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自閉症教育・支援におけるほめる・フィードバックの準備について書いています【詳細はこちら】 偶発的に褒めるのではなく計画的に褒める意味について ゴールイメージを持たせることについて 本日は見通しと調整の

（いつもご覧いただきありがとうございます。よろしければ「いいね！」「ツィート」とお願いします） まずこちら：「複数のことをいっぺんに教えない工夫」【その１】　【その２】　【その３】　【その４】 &nb

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まずこちら：「複数のことをいっぺんに教えない工夫」その１　   自閉症・発達障害の人は、複数のことをいっぺんに処理することが得意ではありません。そこで指導や支援の時に、複数のことをいっぺんに

●習慣化することの強みを活用する 自閉症の人は、いつも同じであることを好み、習慣化することは得意といわれます。 私たち教育・支援者は時にその強み「いつも同じであること（習慣）」を活用することがあります

自閉症の方への教育・支援の中で、 「具体的に伝えることが重要」とよく言います。   しかし、具体的に伝えるって本当に難しいですよね。 私自身、たくさんの指導・支援上のうまくいかなかったエピソ

※この記事は再アップです。 自閉症及び発達障害の人は人生の中でたくさんの移行をします。 私が総括している【児童発達支援センターぐるんぱ】でも、事業所から幼稚園等への移行や、卒園後学校への移行など、移行

よろしければ「いいね！」「ツィート」お願いします。   ＠複数のことをいっぺんに教えない工夫の番外編です。 前回「細分化して練習する」ことについてまとめました。 細分化して部分練習をする記事