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『自閉症支援かるた』を活用した自閉症・発達障害特性シートの練習について その2

まずはこちらをご覧ください。 以前更新した『Facebookページ『自閉症支援かるた』を活用した自閉症・発達障害特性シートの練習について』で提案しました課題の記入例を紹介します。 【課題はこちらでした
2014年2月12日
by mizuno
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facebook, アセスメント, フレームワーク, 余暇支援, 変化の対応, 支援, 教育, 特徴, 特性, 空間整理統合, 自閉症, 自閉症特性かる

余暇・遊びのアセスメント/自閉症支援

遊び・余暇こそ構造化・視覚化である解説を前回しました。(こちらをご覧ください) では、具体的にどのように私や仲間が実践しているかを整理してみます。 本日はアセスメントについてお伝えします。 実は、遊び
2013年12月19日
by mizuno
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アセスメント, フレームワーク, 余暇支援, 支援, 教育, 構造化, 特徴, 特性, 自立課題, 自閉症, 見える形, 視覚化, 遊び

まちかどネットワーク三輪社のバーベキューでした。

(このサイトは自閉症教育・支援に関して情報発信しています。ホームはこちら。よろしければ「いいね!」「ツィート」お願いします。) 今日は、佐賀での余暇支援サークル「まちかどネットワーク三輪社」のバーベキ
2013年9月8日
by mizuno
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バーベキュー, フレームワークを活用した自閉症支援, まちかどネットワーク, 三輪社, 佐賀, 余暇支援, 知的障害, 移動支援, 自閉症
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