●時間がかかる支援で重要なのは「できる部分」「やれる部分」から始めること   自閉症教育や支援において、様々な課題（自立支援・行動支援・自己認知支援など）は時間がかかります。

過去に戻ることは不可能です。 しかし、もしも私が親御さんや支援者が自閉症のピースに気づいたとき（受容したとき）に戻って１つだけ伝えることができるとするならば。。。※a 私は次のことを伝えます。それは。

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●フレームワークの軸は特性 書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』では、『自閉症・発達障害特性シート』（以下、特性シート）により自閉症や発達障害の特

自閉症教育・支援では、その年代・時期にあわせた課題設定（何を教えるかの設定）をします。   その時の重要な視点として ボトムアップの視点 トップダウンの視点 ハビリテーションの視点　　　　が

ストレスマネージメントや感情のコントロールの支援は、自閉症及びＡＤＨＤの人にとって重要です。（詳しくはこちら） そのアプローチの１つとして、リラクセーションや感情のコントロールの方法を持つことがありま

支援、とくに行動支援や自己認知支援などの介入の場合には、その内容や状況によって本丸支援と外堀支援を使い分ける必要があります。 課題を城にたとえて、本丸から攻めるか？外ぼりを埋めてからいくか？の２つの判

●自閉症の特性を軸にする意味 自閉症の支援を進める上で大切な軸として「自閉症の特性を理解する」があります。自閉症の特性は、様々な行動や活動の自立に影響を与えます。 自閉症の特性で考えるか、考えなかいか

●個別支援計画の重要な２つの計画 書籍『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』では、個別支援計画（名称は各分野で違います）の中で重要な２つの計画として、自立的な活動のために必要な支援や環境を書

書籍『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』の中で個別支援計画※「何を支援するか」「何を課題にするか」の２つを重視しています（詳しくはこちら）。 この支援と課題には実は密接に関連したいます。２