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優先順位を立てる視点/ASD・ADHD支援

  ASD(自閉スペクトラム症)とADHDの人への指導・支援では優先順位を立てることが重要です。 どの課題を教えるのか? どの行動を介入するのか? 思いつくものを片っ端からやっていく視点では
2022年11月1日
by mizuno
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支援, 自立支援, 自閉症, 行動支援

書き出すのが近道です!自閉症の特性のアセスメント!

●自閉症の特性を軸にする意味 自閉症の支援を進める上で大切な軸として「自閉症の特性を理解する」があります。自閉症の特性は、様々な行動や活動の自立に影響を与えます。 自閉症の特性で考えるか、考えなかいか
2022年10月29日
by mizuno
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フレームワークシート, 特性, 研修, 自閉症

『自閉症支援かるた』を活用した自閉症・発達障害特性シートの練習について

本日は『自閉症支援かるた』を活用した自閉症・発達障害特性シートの記入の練習についてご説明します。 方法は簡単です1つ『自閉症特性かるた』を選びて自閉症・発達障害特性シートの1つまたは数か所の特性欄に書
2022年10月29日
by mizuno
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facebook, アセスメント, フレームワーク, 特徴, 特性, 自閉症, 自閉症特性かるた

構造化をはじめる時には遠くの知識よりも近くのモデル!

●構造化は座学でははじめにくい 自閉スペクトラムの方や、発達障害の方にとって構造化は大事な合理的配慮です。まずは、色々な研修をうけていただきたいのですが。 構造化を導入のとき、いがいと意識されないのが
2021年12月29日
by mizuno
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再構造化, 構造化, 構造化・支援シート, 発達障害, 自閉症

氷山モデルシートでコンサルテーションとコミュニケーションとコラボレーション

  ●氷山モデルシートでコンサルテーション コンサルテーションでの整理を【氷山モデルシート】を使ってやることが多くあります。氷山モデルシートは、気になる行動、様々な課題を整理する時に有効です
2021年12月27日
by mizuno
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コンサルテーション, 氷山モデルシート, 発達障害, 自閉症
どんなに間違っていても、本人のイメージから始める

本人のイメージから始める意味/自己認知支援など

  ●自分のイメージを優先させてしまう特性 自閉症の人は、周囲で起こっていることよりも、見えているものや自分のイメージを優先させてしまう特性があります。 自分のイメージを一旦終わりにしたり、
2021年11月14日
by mizuno
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特徴, 特性, 自己認知, 自閉症, 行動

行動・特性観察記録シートの活用について

 ●行動・特性観察記録シートとは? 行動・特性観察記録シートを作成しました。シートは、ワークシートのページからダウンロードしてください。※ワークシートページはこちら   画像をクリックすると
2021年11月2日
by mizuno
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フレームワークシート, フレームワークを活用した自閉症支援, 発達障害, 自閉症, 行動支援

課題を1つに絞り込む/複数のことをいっぺんに教えない工夫 その1

自閉症・発達障害の人の中には、複数のことをいっぺんに処理することが得意でない方がいます。 そこで教育や支援の時に、複数のことをいっぺんに教えない工夫が必要になります。 自閉症・発達障害児・者への教育や
2021年10月21日
by mizuno
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発達障害, 自立支援, 自立活動, 自立課題, 自閉症

IEPとITPさらにIHPで考える教える内容(課題設定)/自閉症教育・支援

自閉症教育・支援では、その年代・時期にあわせた課題設定(何を教えるかの設定)をします。   その時の重要な視点として ボトムアップの視点 トップダウンの視点 ハビリテーションの視点    が
2021年9月16日
by mizuno
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IEP, IHP, ITP, トップダウン, ハビリテーション, ボトムアップ, 支援, 教育, 自立, 自閉症, 課題

一貫した支援のためのパレット計画とキャンバス計画

個別支援計画に一貫性を持たせるための工夫として、フレームワークの研修では、『パレット情報』と『キンバス計画』の2つの要素をお伝えしています。ワークショップでも必ず『パレット情報』を活用した『キャンバス
2021年9月14日
by mizuno
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個別支援計画, 特性, 生活デザイン, 発達障害, 自閉症
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