水野敦之ブログ
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『何を理解しているかのアセスメント』をどんな地域でも!/自閉症支援
【基本情報】情報理解のアセスメント/本人を理解するためのアセスメント/全年代で実施可能 ●『何を理解しているかのアセスメント』をどんな地域でも! 自閉症や発達障害者の教育や支援の中で、「本人が理解でき
2021年2月2日
by mizuno
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受容コミュニケーションの特性
,
学齢期アセスメント
,
幼児期アセスメント
,
情報理解のアセスメント
,
成人期アセスメント
,
本人理解のアセスメント
,
特徴
,
特性
,
自閉症
様々な視覚的支援・構造化のアイデアの役割とつながり/自閉症支援
●目的にあわせた視覚的なアイデア 自閉症支援のでは様々な内容を視覚的に提示します。 主な内容といては、 1日の日課(いくつかの活動)を提示する視覚的スケジュール。 1つの場
2021年2月1日
by mizuno
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スケジュール
,
ワークシステム
,
構造化
,
自閉症
,
視覚的支援
,
視覚的構造化
空間の整理統合の困難さ/自閉症特性かるたで深める
【事前の関連記事】 *自閉症の特性を軸にする意味 *整理統合の困難さってなぁ~に?/自閉症の特性を深める 書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』で掲
2021年1月31日
by mizuno
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整理統合
,
特徴
,
特性
,
特性かるた
,
空間の整理統合
,
自閉症
時間の整理統合の困難さ/自閉症特性かるたで深める
【事前の関連記事】 *自閉症の特性を軸にする意味 *整理統合の困難さってなぁ~に?/自閉症の特性を深める 書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』『生活デザインとしての個別支援計画ガイ
2021年1月30日
by mizuno
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整理統合
,
時間の整理統合
,
特徴
,
特性
,
特性かるた
,
自閉症
意図的な視覚的支援とナチュラルキュー(自然な指示)
自閉症教育及び支援の中で視覚的支援の重要性に関しては多くの皆さんに知られるようになりました。 様々な教育及び支援の現場で構造化や視覚的な支援が活用されています。 【ナチュラルキュー=自然な指示を意識す
2021年1月28日
by mizuno
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ナチュラルキュー
,
自閉症
,
視覚的支援
,
視覚的構造化
『再構造化』の意味と『脱構造化』との違い
●再構造化という視点 自閉症の方への様々な支援・環境設定、構造化のアイデアは、ずっと同じではなく、再調整=再構造化を行います。 例えば、本人の状態や理解できる概念・スキルの変化によって再構造化を行いま
2021年1月26日
by mizuno
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ナチュラルキュー
,
再構造化
,
合理的配慮
,
自閉症
ストレスマネジメントや感情のコントロールの3つの視点
ストレスマネジメントや感情のコントロールの支援は、自閉症及びADHDの人にとって重要な領域です。 ●ストレスマネジメントについて 人は何もしなくてもストレスを持ちます。ストレスを持つこと
2021年1月24日
by mizuno
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ADHD
,
ストレスマネージメント
,
感情のコントロール
,
自閉症
自閉症の教育・支援者にとって重要な心・技・体
自閉症の教育や支援を始める皆さんへの記事を更新しています。 自閉症の教育・支援者に持っていただきたい心・技・体です。 >>>自己確認シート(PDF)はこちら ●自閉症支援の
2021年1月22日
by mizuno
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心得
,
支援
,
教育
,
特徴
,
特性
,
自閉症
イヤマフの導入の仕方(マスク等の使用導入にも応用できます)
【記事についての注意点】 この記事の内容はいくつかの実践例からまとめた現時点(2020年12月)でのイヤマフ導入の基本プロセスです。 今後も更新を重ねていきます。その都度再アップします。また、あくまで
2021年1月21日
by mizuno
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感覚の特異性
,
発達障害
,
自閉症
自閉症支援の生活シナリオを考える支援者の習慣
●生活シナリオについて 自閉症やADHDの支援の中では個々の特性と事業所全体状況から、一人ひとりの生活シナリオ(全体の活動も含む)を考えていきます。生活シナリオは佐々木正美先生から教えていただいた重要
2021年1月19日
by mizuno
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支援者の習慣
,
時間の整理統合
,
特徴
,
特性
,
生活シナリオ
,
自閉症
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