水野敦之ブログ
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自閉症の教育・支援者の6つの視点
●自閉症教育・支援で大事な6つの視点 自閉症教育・支援は本当にクリエイティヴでないといけに仕事だなぁ~。奥深くて、実践にも、そのための学びにも終わりがないなぁ~。いつも感じます。 私は、今の職場でも、
2021年6月6日
by mizuno
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スキルアップ
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個別化
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特性
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職員研修
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自閉症
引っ張らない・押なさい・脅さない・威圧しない/自閉症支援心得
●自閉症の視点からの押さない・引っ張らない・・・・ 自閉症の人はもちろん、自閉症を持たない人でも、引っ張られたり、押されたり、脅されたり、威圧されたりすることは、恐れや不安を感じ、自尊心を持てない状況
2021年4月18日
by mizuno
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強度行動障害
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特徴
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特性
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自閉症
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行動支援
『何を理解しているかのアセスメント』をどんな地域でも!/自閉症支援
【基本情報】情報理解のアセスメント/本人を理解するためのアセスメント/全年代で実施可能 ●『何を理解しているかのアセスメント』をどんな地域でも! 自閉症や発達障害者の教育や支援の中で、「本人が理解でき
2021年2月2日
by mizuno
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受容コミュニケーションの特性
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学齢期アセスメント
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幼児期アセスメント
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情報理解のアセスメント
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成人期アセスメント
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本人理解のアセスメント
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特徴
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特性
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自閉症
空間の整理統合の困難さ/自閉症特性かるたで深める
【事前の関連記事】 *自閉症の特性を軸にする意味 *整理統合の困難さってなぁ~に?/自閉症の特性を深める 書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』で掲
2021年1月31日
by mizuno
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整理統合
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特徴
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特性
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特性かるた
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空間の整理統合
,
自閉症
時間の整理統合の困難さ/自閉症特性かるたで深める
【事前の関連記事】 *自閉症の特性を軸にする意味 *整理統合の困難さってなぁ~に?/自閉症の特性を深める 書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』『生活デザインとしての個別支援計画ガイ
2021年1月30日
by mizuno
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整理統合
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時間の整理統合
,
特徴
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特性
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特性かるた
,
自閉症
自閉症の教育・支援者にとって重要な心・技・体
自閉症の教育や支援を始める皆さんへの記事を更新しています。 自閉症の教育・支援者に持っていただきたい心・技・体です。 >>>自己確認シート(PDF)はこちら ●自閉症支援の
2021年1月22日
by mizuno
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心得
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支援
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教育
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特徴
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特性
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自閉症
自閉症支援の生活シナリオを考える支援者の習慣
●生活シナリオについて 自閉症やADHDの支援の中では個々の特性と事業所全体状況から、一人ひとりの生活シナリオ(全体の活動も含む)を考えていきます。生活シナリオは佐々木正美先生から教えていただいた重要
2021年1月19日
by mizuno
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支援者の習慣
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時間の整理統合
,
特徴
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特性
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生活シナリオ
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自閉症
想定内支援モデルとでたとこ勝負モデル(合理的配慮を目指して)
自閉症教育・支援コンサルタント、『フレームワークを活用した自閉症支援』の水野です。 自閉症支援の中で、想定外のことが起こらないというのは不可能です。そこで、どうすればいいでしょうか? ●
2021年1月17日
by mizuno
2 Comments
アセスメント
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想定内
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想定外
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支援
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教育
,
特徴
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特性
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自立支援
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自閉症
,
行動支援
裏技!真似して書いてみる特性シート記入術
●フレームワークの軸は特性 書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』では、『自閉症・発達障害特性シート』(以下、特性シート)により自閉症や発達障害の特
2021年1月11日
by mizuno
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特性
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自閉症
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自閉症・発達障害特性シート
「支援」と「課題」の2つの計画を具現化する/自閉症教育・支援の個別支援計画
●個別支援計画の重要な2つの計画 書籍『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』では、個別支援計画(名称は各分野で違います)の中で重要な2つの計画として、自立的な活動のために必要な支援や環境を書
2020年12月23日
by mizuno
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個別の指導計画
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個別の教育支援計画
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個別支援計画
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支援
,
教育
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特徴
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特性
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自立支援
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自閉症
,
行動支援
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課題
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