6/26 『フレームワークを活用した自閉症支援』スタート基礎講座／連続講座１／未来図   詳しい案内・申し込みに関してはＰＤＦのチラシをご覧ください。   連続講座の基礎なる研修で

本日は『自閉症支援かるた』を活用した自閉症・発達障害特性シートの記入の練習についてご説明します。 方法は簡単です１つ『自閉症特性かるた』を選びて自閉症・発達障害特性シートの１つまたは数か所の特性欄に書

●自閉症の特性を軸にする意味 自閉症の支援を進める上で大切な軸として「自閉症の特性を理解する」があります。自閉症の特性は、様々な行動や活動の自立に影響を与えます。 自閉症の特性で考えるか、考えなかいか

４月から自閉症の支援に関わり始める皆様！その研修を考えている管理者の皆様！そんな皆さんに、『フレームワークを活用した自閉症支援』を活用した支援スキルアッププログラムをwebで公開します。今回は第１回で

  ●自分のイメージを優先させてしまう特性 自閉症の人は、周囲で起こっていることよりも、見えているものや自分のイメージを優先させてしまう特性があります。 自分のイメージを一旦終わりにしたり、

個別支援計画に一貫性を持たせるための工夫として、フレームワークの研修では、『パレット情報』と『キンバス計画』の２つの要素をお伝えしています。ワークショップでも必ず『パレット情報』を活用した『キャンバス

●自閉症教育・支援で大事な６つの視点 自閉症教育・支援は本当にクリエイティヴでないといけに仕事だなぁ～。奥深くて、実践にも、そのための学びにも終わりがないなぁ～。いつも感じます。 私は、今の職場でも、

●自閉症の視点からの押さない・引っ張らない・・・・ 自閉症の人はもちろん、自閉症を持たない人でも、引っ張られたり、押されたり、脅されたり、威圧されたりすることは、恐れや不安を感じ、自尊心を持てない状況

書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』で紹介してます特性の解説手引きに関連の『自閉症特性かるた』を自閉症啓発と支援者の特性理解を目的として公開しました。 ※『自閉症特性かるた』の自作方法については

【基本情報】情報理解のアセスメント／本人を理解するためのアセスメント／全年代で実施可能 ●『何を理解しているかのアセスメント』をどんな地域でも！ 自閉症や発達障害者の教育や支援の中で、「本人が理解でき