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一貫した支援のためのパレット計画とキャンバス計画

2021年9月14日
by mizuno
個別支援計画, 特性, 生活デザイン, 発達障害, 自閉症
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個別支援計画に一貫性を持たせるための工夫として、フレームワークの研修では、『パレット情報』と『キンバス計画』の2つの要素をお伝えしています。ワークショップでも必ず『パレット情報』を活用した『キャンバス計画』の作成のプロセスになっています。

 

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●パレット情報(計画)とは?

『パレット情報』とは特性や個人の理解に関することをまとめた軸になる計画です。この計画は、様々な具体的な計画を一貫したぶれのない支援にするため参考にする計画です。

書籍『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』では軸の計画としての「A計画」になる部分としてます。

主な、『パレット情報』としは、特性と指導・支援の方向性を示す「自閉症・発達障害特性シー」と、本人の理解できる情報や表出コミュニケーションの情報、興味関心などを書いておく「個人情報シート」があります。

この『パレット情報』は、あまりに具体的な計画ではなく、どんな場面でも活用できる一貫性のある文言になります。

例えば、特性シートでは、「のこぎりを投げるので、絵で置き場所を指示する」ではなく、「(特性)材料や道具を状況にあわせて配置することが難しい。(支援計画)材料と道具の置き場所を絵で指示する」とします。

『パレット情報』は、常に更新をしていきます。その時点での支援・教えるの参考にする最善の資料にしていきます。

※フレームワークシートは、ワークシートのページから無償でダウンロードできます。書籍とあわせてご活用ください。

 

●キャンバス計画とは?

『キャンバス計画』は、様々な生活場面での環境設定や指導、支援について書かれた計画と、されに方向性がつかめない自立面や行動面などの詳細の支援に関する計画になります。

生活個別支援計画を生活デザインという絵に例えると、キャンバスに実際に絵を描くことになります。

このキャンバスの計画は、誰もが同じように支援できるための具体的な内容にする必要があります。具体的とは、その支援の様子がイメージできる内容です。

書籍『生活デイザインとしての個別支援計画としてのガイドブック』では、B計画とC計画になります。

B計画には、全般の環境や支援を書き出した「構造化・支援シート」、生活場面ごとの本人の様子と指導、支援の方向性を書きだした「生活支援シート」などがあります。B計画もA計画と同じようにその時点で最適な内容になるように更新を続けていきます。

C計画は、とても具体的な計画です。例えば生活場面ででてくる課題となっている行動を具体的に支援するための「氷山モデルシート」や、何かの活動・課題を自立するための計画を書き出した「自立課題シート」「自立課題アセスメントシート」があります。

※フレームワークシートは、ワークシートのページから無償でダウンロードできます。書籍とあわせてご活用ください。

 

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●参考にする「パレット情報」と具体的な「キャンバス計画」

様々な支援を具体化するための軸になる、参考になる「パレット情報」と、実際の支援の場面の具体的な計画「キャンバス計画」を実施することが、一貫性ある具体的な支援につながります。

こまのように軸になる部分と肉付けの部分を意識してバランスをもって指導・支援することが大切です。これをコマモデルとよんでいます。

 

【補足説明】3つの支援計画とパレット情報・キャンバス計画

書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』では、個別支援計画を大きく3つに分けています。

 

3つの個別支援計画

A計画は、軸になる特性や個人の理解できる情報やスキルが書かれている計画です。

B計画は、軸の計画を参考にした環境・構造化の計画と生活場面ごとの計画です。

C計画は、自立支援や行動支援などの具体的な活動、課題の具体的計画です。これも軸を参考にします。

その3つの計画のポイントを活用したイメージが、パレットとキャンバスに例えた『パレット情報(計画)』『キャンバス計画』です。

A計画がパレット情報、B・C計画がキャンバス計画になります。

 

 

●関連の研修が予定されています

●10月17一般社団法人未来図主催オンラインセミナー:ASD(高機能・学齢期)の生活デザインについてと、ニーズからの支援計画(募集中)

●11月27日NPO法人こんぱすオンラインセミナー:様々な領域の課題分析と支援計画

●12月18日(未定)に自立支援のアドバンス研修を予定してます

●1月10日(祝日)ぷれしゃすオンラインセミナー:年齢に応じた課題設定とプランニング

●2月26日NPO法人こんぱすオンラインセミナー:未定(課題の導き方?不登校等の支援について?)

 

●関連記事

・自閉症・発達障害特性シートの抽象度合い”真ん中あたり”のイメージ

・コマモデルで考える生活のバランス/自閉症教育及び支援

※画像等の無駄使用はご遠慮ください。

 

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