兵庫県のお母さん方のあつまり『はあと』で、啓発のために自閉症特性カルタをうちわして配られた報告をいただきました。 http://blog.ap.teacup.com/applet/nik

  ●自閉症教育及び支援の大きな役割・目的は 自閉症の教育及び支援で、ただ支援すればいい、ただ指導すればいいというわけではありません。常に目的意識をもって取り組むことが重要になります。 自閉

【い：いつも同じ位置　いつも同じルート　曖昧な空間を曖昧にしない工夫】   自閉症特性カルタの新作です。支援者の皆さんの特性理解になればとアップします。 本日は空間の整理統合の困難さの特性の

●児童発達支援センターぐるんぱの支援ミーティング 昨日は、児童発達支援センターぐるんぱの支援ミーティングでした。児童発達支援センターぐるんぱでは、年間３回の支援計画のモニタリングのための懇談と、年間１

  ●広島県内で自閉症特性カルタを使った研修 昨日は、広島県発達障害地域支援マネジャーとして、府中市自立支援協議会の連続講座で発達障害の特性と支援の講義を担当しました。特性カルタを使った演習

【あ：後先考えるよりも目の前のイメージに引っ張られる】   久しぶりの自閉症特性カルタの新作です。支援者の皆さんの特性理解になればとアップします。 本日は、時間の整理統合の困難さの特性のカル

  自閉症支援を継続される皆様！自閉症支援のスキルアップをするために、そして自閉症支援を変えるために、毎日１回１日、難しければ１週間に１回、１０分間一人の自閉症児・者の支援を考える時間を作っ

本日は、氷山モデルの視点をちょっと違った例でお話します。（氷山モデルに関してはこちらをご覧ください）   名付けて”垣根の草取りモデル”です。   以前の職場で、垣根の草がのびて目

  平成２８年７月９日（土）大阪府和泉市でフレームワークの基礎セミナーを実施します。 自立支援を中心としたフレームワークを活用した研修です。 今回は、大阪府内の支援の方を限定にしています。大

書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』では、インフォーマルアセスメントを重視しています。 様々なフォーマルアセスメントを活用することは有効ですが、フォーマルなアセスメントをしないと指導・支援計画が