水野敦之ブログ
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優先順位を立てる視点/ASD・ADHD支援
ASD(自閉スペクトラム症)とADHDの人への指導・支援では優先順位を立てることが重要です。 どの課題を教えるのか? どの行動を介入するのか? 思いつくものを片っ端からやっていく視点では
2024年11月8日
by mizuno
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支援
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自立支援
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自閉症
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行動支援
自立・般化のポイントと3つのステップ!
※関連記事:関係理解・般化の困難さ ※関連記事:般化のポイントは「変わる部分」「変わらない部分」!プロセスシート公開! 学んだ事柄※1を、基本軸の変わらない他の似通った状況(変わっている
2023年11月6日
by mizuno
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発達障害
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自立支援
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自閉症
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般化
般化のポイントは「変わる部分」「変わらない部分」!プロセスシート公開!
●般化の肝は「変わる部分」「変わらない部分」 般化について整理しています。まずはこちらから。般化の困難さについてご覧ください。 般化の意味をもう一度整理すると、似通っているをひとくくりにすることです。
2023年11月6日
by mizuno
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分化
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発達障害
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自立支援
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自閉症
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般化
自立に影響をあたえる注意・注目の特性と環境
活動や課題の「自立する」「自立しない」に影響をあたえる特性を解説しています(まずは「課題や活動の自立支援も氷山モデルで考える」の記事をご覧ください)。 今回は【注意・注目の特性】です。 注意・注目の特
2023年7月4日
by mizuno
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注意・注目の特性
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自立支援
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自閉症
終了しました 令和5年7月30日まっぷセミナー「自立支援のアセスメント」「般化と柔軟さ」
令和5年7月30日まっぷセミナー「自立支援のアセスメント」「般化と柔軟さ」が開催されます 終了しました http://www.npo-compass.com/seminar.php 詳細はチラシをご覧
2023年7月2日
by mizuno
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ADHD
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フレームワークを活用した自閉症支援
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自立支援
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自閉症
自立に影響をあたえる受容コミュニケーションの特性と環境
活動や課題の「自立する」「自立しない」に影響をあたえる特性を解説しています(まずは「課題や活動の自立支援も氷山モデルで考える」の記事をご覧ください)。 今回は【受容コミニュケーションの特性】です。 受
2023年7月2日
by mizuno
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受容コミュニケーションの特性
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自立支援
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自閉症
課題や活動の自立支援も氷山モデルで考える
●「自立する」「自立しない」要因も氷山モデル 様々な課題や活動が「自立する」「自立しない」状況の要因としては、ASDやADHDなどの特性✕マッチした(またはミスマッチした)環境✕成功を繰り返す学ぶステ
2023年7月1日
by mizuno
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自立支援
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自立活動
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自立課題
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自閉症
【令和4年12月4日、令和5年1月28日「フレームワークを活用した自閉症支援」オンライン連続講座のご案内です】
1/28 不登校・行き渋りなど生活移行の支援/こんぱす http://www.npo-compass.com/seminar.php 令和5年1月28日 不登校等の移行支援 生活のハードルが高くなった
2023年1月2日
by mizuno
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ADHD
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ASD
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不登校
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地域
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自立支援
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自立活動
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自立課題
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自閉症
できる部分から始め継続することが近道です
●ハードルが高い支援は「できる部分」「やれる部分」から始める 自閉スペクトラム、発達障害の教育や支援において、様々な課題(自立支援・行動支援・自己認知支援など)は時間がかか
2022年11月28日
by mizuno
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心得
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自立支援
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自閉症
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行動支援
課題を1つに絞り込む/複数のことをいっぺんに教えない工夫 その1
自閉症・発達障害の人の中には、複数のことをいっぺんに処理することが得意でない方がいます。 そこで教育や支援の時に、複数のことをいっぺんに教えない工夫が必要になります。 自閉症・発達障害児・者への教育や
2021年10月21日
by mizuno
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発達障害
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自立支援
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自立活動
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自立課題
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自閉症
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