水野敦之ブログ
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自閉症教育・支援でスタッフイメージについて第3の選択
先日、スタッフにある質問をしました。 「行動面に課題のある利用者が入ってくることになりました。 さて、最悪の状態をイメージした方がいいか?それとも最高のイメージを持った方がいいか?」 < 画像はSNS
2014年5月13日
by mizuno
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心得
,
支援
,
教育
,
特徴
,
特性
,
自閉症
,
行動支援
自閉症特性カルタ【去年の記憶も もっと前の記憶も くっきり・はっきり・・・】
【去年の記憶も もっと前の記憶も くっきり・はっきり いま起こっている現象】 自閉症特性カルタ、再アップです。 自閉症の人の一度見たこと経験したことを消すことが困難と言われ
2014年5月8日
by mizuno
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特徴
,
特性
,
自閉症
,
自閉症特性かるた
,
長期記憶
自閉症特性かるた【さぼってません 時間になったので 終わっただけ】
【さぼってません 時間になったので 終わっただけ】 私がジョブコーチをしていた時に何回か起こった出来事です。 従業員の方が時間ピッタリに休憩にはいらない職場が時々ありま
2014年5月1日
by mizuno
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具体化
,
曖昧な情報
,
特徴
,
特性
,
社会性
,
自閉症
,
自閉症特性かるた
変化への対応の困難さへの対応は視覚的支援と習慣
新年度に入ってしばらくたちます。自閉症支援の1ポイント心得を再アップします。本日は、変化・変更の対応、個別支援計画についてです。 ●変化が起きないようにすることの問題点 自閉症の人の変化
2014年4月25日
by mizuno
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変化の対応
,
特徴
,
特性
,
自閉症
,
自閉症特性かるた
自閉症特性かるた【「あれ」「これ」「それ」どれ?】他/抽象的な表現の苦手さ
自閉症特性カルタです。 今回は”抽象的な表現の苦手”に関連の2つのカレンダーです。 あ【「あれ」」「これ」「それ」って どれ?】 き【「きれいに洗って」と言われても・・・ど
2014年4月22日
by mizuno
1 Comment
受容コミュニケーション
,
特徴
,
特性
,
理解の困難さ
,
自閉症
,
自閉症特性かるた
自閉症特性かるた【「こだわりが強い」と否定する前に 「1つに集中できる」を探してほしい】
【「こだわりが強い」と否定する前に 「1つに集中できる」を探してほしい】 自閉症特性カルタです。 自閉症の人は、物の配置を保持しようとしたり、同じ行動を繰り返したり、 1つ
2014年4月17日
by mizuno
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こだわり
,
変化の対応
,
特徴
,
特性
,
自閉症
,
自閉症特性かるた
できている遊び・余暇を生活の中に組み込む@自閉症教育・支援
自閉症教育・支援における余暇・遊びこそ構造化・視覚化である解説を前回しました。(こちらをご覧ください) 遊び・余暇のアセスメントでいくつかの内容を選びます。 本人が興味関心、できている遊び・余暇は生活
2014年4月10日
by mizuno
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アセスメント
,
余暇
,
特徴
,
特性
,
生活
,
自閉症
,
遊び
自閉症特性かるた【「”や”めなさい」と言われても・・・・】
自閉症特性カルタです。ご存知ですか?これまでのカルタはfacebookページのタイムラインをご覧ください。 自閉症に関する理解・啓発を目的にしてます。このfacebookページで紹介した
2014年4月8日
by mizuno
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具体的指示
,
受容コミュニケーション
,
特徴
,
特性
,
終わりの概念
,
自閉症
,
自閉症特性かるた
4月2日世界自閉症啓発デー報告&FBページ企画「自閉症特性かるた」解説!
【クリックで大きくなります】 書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』にはfacebookページがあります。 昨日は、4月2日世界自閉症啓発デーということで、啓発のきっかけにしていただ
2014年4月3日
by mizuno
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ライトアップ
,
世界自閉症啓発デー
,
広島城
,
特徴
,
特性
,
自閉症
,
自閉症特性かるた
始めたい!自閉症の特性理解と支援を基礎講座から!@ぷれしゃすセミナーVol.10【募集受付終了しました】
【以下受付終了しました】 今年も、ぷれしゃすのセミナーを佐賀市で実施します。10回目になります。 自閉症の特性を持つ子ども達の保護者、学校・幼稚園等の先生、福祉サービスの支援者を対象とした基礎講座にな
2014年3月26日
by mizuno
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セミナー
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フレームワーク
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ぷれしゃす
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佐賀
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基礎講座
,
支援
,
教育
,
特徴
,
特性
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自閉症
,
自閉症コンサルタント
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