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できている遊び・余暇を生活の中に組み込む@自閉症教育・支援

2014年4月10日
by mizuno
アセスメント, 余暇, 特徴, 特性, 生活, 自閉症, 遊び
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余暇

自閉症教育・支援における余暇・遊びこそ構造化・視覚化である解説を前回しました。(こちらをご覧ください)

遊び・余暇のアセスメントでいくつかの内容を選びます。

本人が興味関心、できている遊び・余暇は生活の中に具体的に組み込んでいきます。

具体的に組み込む意味合いを整理すると以下のようになります。

・視覚化したスケジュールの中に入れる

・どの場所で実施するかを決める

・何をどのようにするのかを設定する

・どのくらいの量するのかの設定を行う

1つ注意すべきは、チョイス(選択)を入れる時です。

よく遊び・余暇でチョイス(選択)を入れる事業所があります。

よく観察していると、ゲームなどの1つの活動を繰り返しやっている場面を見ます。

こちらが提案する遊び・余暇の時間も設定したり、選択肢をこちらで調整したりするなどの支援も必要になります。

 

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