アセスメントして「できる」ことを発見することは大切なことです。次のアプローチにつながるからです。   ●「できる」は見守る 「できる」ことは、自分で気づき自分ででき自立している部分です。その

●マッチング・分類のアセスメントの意味と活用 マッチングは同じ物を組み合わせることで、分類は同類のものを集め区分けすることです。 概念の基本は、意味で分けること（分化する）と１つの意味でまとめること（

●YouTube動画【パニックや癇癪が起きたときの対応／自閉症支援】   https://www.youtube.com/embed/WoYd8OnUHRY 自閉症に関わる支援者・先生・親御

生活中では、時間（スケジュールや活動の見通し）と空間（自分や道具等の位置・場所）を周囲の状況から判断して選び、調整し、変更しています。 それを時間の整理統合、時間の整理統合と言っています。 しかし、自

ストレスマネジメントの支援や自己調整に必要な３つの知るについて解説しています。 関連記事  ●ストレスマネジメントや感情のコントロールの３つの視点 https://bouzan-note.com/ji

【感覚過敏の支援としてのイヤマフ等の導入の仕方】 https://youtu.be/sGDa6pbnPBM 先日の記事を動画にしました。 ポジティブに、そして自分で調節できるようすすめるステップを紹介

【記事についての注意点】 この記事の内容はいくつかの実践例からまとめた現時点（2020年12月）でのイヤマフ導入の基本プロセスです。 今後も更新を重ねていきます。その都度再アップします。また、あくまで

１２月開催の宮崎県発達障がい支援者実践研修の終わりました。 そこで、以下の質問がでましたのでお答えします。 Ｑ：フレームワークシートはたくさんあるが、いつどんな手順で使っていけばいいのか？  

【こちらをクリックするとＰＤＦの資料をご覧いただけます】 講演やコンサルテーションで多くの皆さんから「なかなか余暇が見つからない。どうすれば良いのか？」という質問があります。   ●興味関心

  ●頑張ったことを褒める思考の問題 発達障害の教育や支援で、「褒める」ことは大切なことです。しかしなかなか「褒める」が効果につながってないことを見聞きします。 何ででしょうか？ 私は、１つ