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「できる」の見守り・活用・組み合わせ・般化について

2021年3月15日
by mizuno
ADHD, 発達障害, 自立支援, 自閉症
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アセスメントして「できる」ことを発見することは大切なことです。次のアプローチにつながるからです。

 

●「できる」は見守る

「できる」ことは、自分で気づき自分ででき自立している部分です。その部分はサポートは必要ない部分です。

もしも、「できていること」をサポートしてしまうと、できなくなってしまったり、自立度がさがり、時には支援者依存、指示待ちになることもあります。

だから「できていること」で支援者はサポートしないで見守ることが大切です。

 

●「できる」は活用する

「できる」こと、「わかっている」ことは、生活内容として、また他の様々な活動で活用します。

「できる」活動を生活の中に組み込んだり、「できる」動き、道具の使い方、技術、理解していることは他の活動で活用します。

 

●「できる」を組み合わせる

「できる」ことを組み合わせると、様々な仕事内容や、余暇活動、文化的な活動、地域的な活動になります。

日頃から「できる」ことをリストアップして、時々眺めて新たな活動のヒントにすることも大切です。

 

●「できる」を他の状況・場面へ

1つの場所や状況で「できる」ことは他の場所でもできる可能性は高いはずです。

1つの場面や状況でできていることは、他の場面や状況でもやってみることで、生活はより自立的で豊かになります。

もしも、1つの場面や状況で「できる」ことが他の場面や状況でできないのであれば、それは「できる」とは言いにくいものだったのです。

できているように見てただけの可能性があり、再度どんな場面や状況でもできるように教える必要があります。

想像される問題点は、

  • 教え方や手だてが般化に耐えれるものではなかった
  • 場面や状況などに依存した「できる」だった
  • 支援者の手がかりに依存した「できる」だった
  • 「できる」ことの自立の見極めアセスメントが間違っていた  など

 

●「できる」ことを書き出してみましょう!

このようにアセスメントにより「できる」ことを発見することは意味があります。

アセスメントや日頃の観察から発見できた「できる」ことを書き出してみてはいかがでしょうか?

関連するフレームワークシートは、

  • 自立課題アセスメントシート
  • 情報整理シート又はすてっぷ計画シートです。
  • 情報理解・基本スキルアセスメントシート
  • 個人情報シート

です。「ワークシート」のページからダウンロードできます。

またメモ用としては、以下のシートもご活用ください。

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