先日、社会性の段階について解説しました。本日は、その中の接近と並行に関して深めます。まずは 【社会的な気づきのレベルのアセスメントから機会を設定しよう】 をご覧ください。   🌑接近の社会性

自閉症や発達障害の人の行動で「落ち着きがない」とひとくくりに表現されることがあります。しかし、自閉症や発達障害の人が落ち着きなく見える状態は１つではありません。主に注目してほしい特性として「転導性」と

  ●「やれているから視覚的支援を無くす」の問題点 自閉症支援の中で、できるようになったら視覚的支援を無くす支援者がいらっしゃいます。「できるからはずす」「やれているから視覚的支援はいらない

●自閉症・発達障害特性を深めアセスメント力を高めるコツは活用です フレームワークを活用した自閉症や発達障害の支援スタッフ研修のプロセス（自閉症教育・支援フレームワーク） のスタートは、自閉症・発達障害

●４つの生活の視点との出会い 私がはじめてノースカロライナ州に視察した時に、ある自閉症のお母さんと出会いました。 その時のディスカッションのテーマは「成人期の生活」でした。 私の考えをはじめに話しまし

●このシリーズの主旨 人生・生活では、その後に影響を与える大きな出来事が起こります。それはどんな人でも、そのことで混乱し、見通しを失います。 自閉症の人は変化の『対応の困難さ』や『時間や空間の整理統合

  ２０１７年２月１８・１９日北九州市ヘルパー研修として発達障害へ支援に関する実践的セミナーがありました。私にとっては毎年の恒例であり、ＡＢＣ研究所の今本繁先生とのコラボレーションでもあり楽

先週の静岡市でのフレームワークを活用した自閉症支援の研修が、静岡新聞さんに掲載されました。当日は多くの皆さんにご参加いただき、２日間の講義と演習で支援のポジティブさや継続的アセスメントをもとにした支援

  ●生活の中でなぜ境界が重要か   生活の中には、様々な情報が飛び交います。教室の中、事業所、職場の中では、自分に関係のある情報もあれば関係の無い＝無視しなくてはいけないものがあ

●本人にとって具体的な指示とは？ 日曜日のぷれしゃすセミナーでは、始めて視覚的工夫のある課題づくりをされた方も受講されていました。 繰り返し話題になったのは本人にとって「具体的な指示とは？」ということ