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表出コミュニケーションの特性に対する方向性
自閉症の人にとって表出コミュニケーションはハードルが高い部分でもあります。詳しくはこちらをご覧ください。 >>表出コミュニケーションの特性/自閉症特性かるたで深める 表出コ
2017年11月19日
by mizuno
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特性
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自閉症
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表出コミュニケーション
理解のコミュニケーションの支援の4つの視点
理解のコミュニケーション(受容コミュニケーション)について解説しています。 まずは下の記事をご覧ください。 ・受容(理解の)コミュニケーションの特性/自閉症特性カルタで深める ・受容コミ
2017年11月16日
by mizuno
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受容コミュニケーション
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特性
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自閉症
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視覚的支援
受容コミュニケーション及び基本概念・スキルのアセスメントについて
今回、理解や基本スキルのアセスメントシートとそのアセスメントツールの作成VTRを一般公開しました。 自閉症や発達障害の支援の中では、本人の特性のアセスメントと並んで、本人の理解のアセスメ
2017年11月14日
by mizuno
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アセスメント
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ワークシート
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動画
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受容コミュニケーション
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発達障害
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自閉症
自閉症支援のボランティアさんに学んで欲しい視点と使って欲しいシート
昨日は、佐賀でまちかどネットワーク三輪社主催の社会人及びボランティアの研修会を実施しました。十数人と少ない人数ですが楽しい研修でした。この記事では、自閉症支援に関わるボランティアに学んで欲しいポイント
2017年10月23日
by mizuno
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ボランティア
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特性
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生活支援シート
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自閉症
細分化し部分練習をする/複数のことをいっぺんに教えない工夫 その5
(いつもご覧いただきありがとうございます。よろしければ「いいね!」「ツィート」とお願いします) まずこちら:「複数のことをいっぺんに教えない工夫」【その1】 【その2】 【その3】 【その4】 &nb
2017年9月28日
by mizuno
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課題分析
刺激の影響の少ない場面で教えて自立する/複数のことをいっぺんに教えない工夫 その4
まずこちら:「複数のことをいっぺんに教えない工夫」【その1】【その2】【その3】 自閉症・発達障害の人は、複数のことをいっぺんに処理することが得意ではありません。そこで指導や支援の時に、
2017年9月26日
by mizuno
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自閉症
保育所や幼稚園での個別の課題設定について/自閉症・発達障害支援
●保育所等での1対1の設定と役割 書籍「フレームワークを活用した自閉症支援」「生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック」では、年齢にあわせた多領域ごとのアセスメントを重視してます。
2017年9月9日
by mizuno
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保育所
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自閉症
自閉症特性カルタで考える運動会での支援!
●運動会は自閉症の人にとってハードルが高い行事 5月に運動会を実施している学校・幼稚園・保育所も増えてますね。その運動会ですが、自閉症の人にとって他の行事と同じくらい、またそれ以上にハー
2017年9月6日
by mizuno
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支援計画
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特性
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行事
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運動会
成功イメージで終りたい!自閉症の特性にあわせた運動会の設定と準備!
●運動会は自閉症の人にとってハードルが高い行事 5月に運動会を実施している学校・幼稚園・保育所も増えてますね。その運動会ですが、自閉症の児童・生徒にとって他の行事と同じくらい、またそれ以上にハードルの
2017年9月5日
by mizuno
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支援計画
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運動会
コミュニケーションはキャッチボールという視点/自閉症教育・支援
●コミュニケーションはキャッチボール よくコミュニケーションはキャッチボールに例えられます。 コミュニケーションは、 相手にメッセージを伝えること 相手から
2017年9月1日
by mizuno
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