水野敦之ブログ
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7月23日『発達障害児・者の生活デザイン』/北九州市自閉症協会主催の講演会のお知らせ
●北九州市自閉症協会主催『発達障害児・者の生活デザイン』の講演会のお知らせ 2017年7月23日(日)に北九州市自閉症協会主催で『生活デザイン』の講演を行います。 どんな地域でも、どんな支援者、保護者
2017年5月16日
by mizuno
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北九州
,
生活デザイン
,
発達障害
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自閉症
,
講演・セミナー
平成29年度広島県発達障害支援基礎研修のお知らせ
広島県内の今年度3会場で発達障害児(者)に関わる支援者向けの研修を実施します。 支援現場に活かせる発達障害の特性と支援、環境設定についてお話しします。 詳しくは下の画像をクリックしてください(PDFの
2017年4月26日
by mizuno
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セミナー
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発達障害
,
研修
,
自閉症
【り】りちぎだねと言われても/自閉症特性かるた
書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』の自閉症・発達障害特性シートの項目ごとに関連の自閉症特性かるたを紹介します※特性かるたの作成についてはこちら。『自閉症特性かるた』は自閉症啓発支
2017年4月22日
by mizuno
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変化の対応の困難さ
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特徴
,
特性
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発達障害
,
自閉症
,
自閉症特性かる
1月29日未来図セミナー『子どもの支援・指導をスタートする時、何をどのように進める?』 他
定員になりましたので募集を終了させていただきます。皆様ありがとうございました。 毎年、地域のニーズにあわせた企画を立てている倉敷のNPO法人未来図セミナー!1月29日(日)のセミナーのテーマは”支援・
2016年12月1日
by mizuno
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スタートセッション
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個別支援計画
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未来図セミナー
,
発達障害
,
自閉症
地域で始めるスタートの1対1でのアセスメントと教えるプロセス
●地域の早期発見後フォロー教室 昨日は、とある地域の早期発見後のフォロー教室でした。シェア歓迎です。 (関連記事:日常の観察で何週間もかけてアセスメントできないことが15分のアセスメント
2016年11月2日
by mizuno
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アセスメント
,
教えるプロセス
,
発達障害
個別化した支援ミーティングの例/児童発達支援センターぐるんぱの実践
●児童発達支援センターぐるんぱの支援ミーティング 昨日は、児童発達支援センターぐるんぱの支援ミーティングでした。児童発達支援センターぐるんぱでは、年間3回の支援計画のモニタリングのための懇談と、年間1
2016年8月10日
by mizuno
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個別支援計画
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支援ミーティング
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発達障害
,
自閉症
合理的配慮の視点にたった避難訓練の成果
●合理的配慮の視点にたった避難訓練 昨日は児童発達支援センターぐるんぱの避難訓練でした。児童発達支援センターぐるんぱでは、書籍『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』117~119頁で紹介しま
2016年3月3日
by mizuno
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発達障害
,
習慣
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自閉症
,
避難訓練
保護者との連携・協働で大事にしていること@自閉症教育・支援
●保護者の連携は具体的に 『児童発達支援センターぐるんぱ』やその他のコンサルテーション先などで、多くの親御さんと出会い、そしてディスカッションします。一部の地域のモデルですが、広島県内で早期発見後のフ
2016年2月29日
by mizuno
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保護者
,
協働
,
発達障害
,
自閉症
,
連携
注目の困難さの状態、理由など様々です!
まずは【自閉症の人への「注目できない」と「注目する」の支援】をご覧ください。 ● 注目の特性は様々です ひとくくりに「注目の困難さ」と言っても、その状態、その理由、関連する特性も様々なで
2015年12月27日
by mizuno
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シングルフォーカス
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注目の困難さ
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発達障害
,
自閉症
,
行動支援
,
転導性
保護者に伝える時に気をつけた方がいい言葉
自閉症・発達障害児に関わる専門家が何気なく使っている言葉の中には、保護者にとって嫌悪感をもつ言葉があります。今回はそのなかのいくつかと、筆者が現場でつかっている代わりに使ている言葉を紹介します(もちろ
2015年12月23日
by mizuno
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保護者との協働
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発達障害
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自閉症
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