親戚の家に行った時の自閉症の人への支援について書いています（まずはこちらをご覧ください）。   親戚の家では、様々な変化があります。また、普段の習慣がなく、曖昧でわかりにく時間

  支援現場で突然、目の前で、サポートしている自閉症の人が混乱し、パニックになりました　（仮定）。 どうしようかと悩んだり。サポーターが動揺してパニックになったり。 そんな、のんびりしている

私が、自閉症の教育・支援※に関わる中で気をつけていることがあります。   それは自閉症についてにだけ詳しく知ってたり、 自閉症のある分野、ある年代のことだけ知っているスペシャリストを目指すの

●禁止は教えます 将来の重要なスキルの１つに「禁止を理解する」があります。 私は、自閉症教育・支援において計画的に「禁止」を教えていく必要があると考えています。   一部では「自閉症の人は、

●行動を他の活動に変える支援 自閉症の行動支援で、不適切な行動を他の活動に変えるという支援をする場合があります。 １つの行動を止めさせることは、本人にとっても支援者にとってもハードルの高いアプローチで

●このシリーズの主旨 人生・生活では、その後に影響を与える大きな出来事が起こります。それはどんな人でも、そのことで混乱し、見通しを失います。 自閉症の人は変化の『対応の困難さ』や『時間や空間の整理統合

先週の静岡市でのフレームワークを活用した自閉症支援の研修が、静岡新聞さんに掲載されました。当日は多くの皆さんにご参加いただき、２日間の講義と演習で支援のポジティブさや継続的アセスメントをもとにした支援

●氷山モデルと氷山モデルシートについて 氷山モデルは、自閉症の人の様々な行動を水面上の一角に例え、その部分ではなく水面下の要因に着目する視点です。 私は、その水面下の要因を「本人の特性」と「環境要因」

●広がる氷山モデルの視点と氷山モデルシート 広島県や数か所の地域で氷山モデルシートを使った研修を実施しています。他のタイプの研修・セミナーでも氷山モデルの視点を常に念頭においています。国の強度行動障害

  自閉症支援を継続される皆様！自閉症支援のスキルアップをするために、そして自閉症支援を変えるために、毎日１回１日、難しければ１週間に１回、１０分間一人の自閉症児・者の支援を考える時間を作っ