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禁止のステップ、「終わり」と「はじめり」の気づき/自閉症教育・支援

2018年7月16日
by mizuno
指導, 支援, 教育, 発達障害, 禁止, 終わり, 自閉症, 行動支援
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●禁止は教えます

将来の重要なスキルの1つに「禁止を理解する」があります。

私は、自閉症教育・支援において計画的に「禁止」を教えていく必要があると考えています。

 

一部では「自閉症の人は、禁止が苦手なので禁止を伝えない」というのがありますが、これは極端な考え方だと思います。

どんな世界でもやってはいけないことはあります。もちろん、個別化しないで、ただ「ダメ・ダメ」言っている指導者・支援者も間違っていると思います。

個別でステップを踏んで禁止を教えていくことが大切です。

 

●禁止を教えるステップが大切

自閉症の人は禁止、つまり「NO」がイメージしにくいのは確かです。

関連特性としては、

・様々な事柄の整理統合の困難さ

・想像思考の困難さ

・切り替えの困難さ   があげられます。

「しない」ということが、具体的に何をしたらいいのかイメージが難しいのです。

また、今やっている行動をやめ、やるべき行動の切り替えが難しいのです。

 

禁止を具体化すると2つの要素が重要になります。

「やってはいけない行動をしない」

「やっていい行動をする(はじめる)」  ということです。

 

そこで、最初のステップは「ダメ!」ではなく!

「いまやっている行動は終わり」

「次の活動をはじまり」       の2つの提示の理解になります。

 

私が関わってきた事業所、コンサルテーション先では、計画的に禁止の理解のステップを教えていきます。

よく活用するアイデアの1つが終わりボックスです。

「終わり」とシンボルをあわせて教えていきます。

「終わり」の理解からはじまり、シンボルの理解、「ダメ(NO)」の理解につなげていきます。

プレゼンテーション1

最初のステップは「終わり」の理解です!

 

プレゼンテーション2

「やらない(NO)」だけではなく、「何をやるのか(YES)」を明確に伝える

今後、このサイトで、具体的な実践事例を紹介します。

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