自閉症・発達障害の支援で活用される構造化や視覚的支援の補助具、アイデアでは、数＝提示個数の個別化が重要になります。
・視覚的スケジュールの提示の数
・いくかの活動の見通し（ワークシステム）の提示の数
・活動・課題の指示、手順の数 など
それらを個別化するには、アセスメントをもとにしたプランニングの実践での経験値が必要になります。
今回は、アセスメントとプランニングの経験を支えるポイント以下をご紹介します。
・提示数の個別化をする手だて
・アセスメントとプランニング
・情報提示の数の個別化
・数が増えるとは？
・基本の数は？
・ゴールまでの見通しと維持
・無視できる幅→境界イメージ
・ルーティンの有無で変わる
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