●自由な時間の苦手さ 自閉症の人にとって曖昧でわかりにくい自由な時間、余暇は得意でありません　（関連記事はこちら） そこで、自由で曖昧な余暇は、具体的にわかりやすくする構造化や視覚化した

  ●頑張ったことを褒める思考の問題 発達障害の教育や支援で、「褒める」ことは大切なことです。しかしなかなか「褒める」が効果につながってないことを見聞きします。 何ででしょうか？ 私は、１つ

●１２月１日　広島自閉症治療教育･支援研究会主催『フレームワークを活用した自閉症支援』の研修 のお知らせ 画像をクリックするとPDFのデータがダウロードできます。 令和元年１２月１日に広島自閉症治療教

令和元年9月1日(日)にサンメッセ鳥栖 3階・大会議室にて、ぷれしゃすセミナーVol.26「自閉症スペクトラムとADHDの課題や行動の自立支援」が開催されます。 一日を通して、講義と演習で学んでいきま

（いつもご覧いただきありがとうございます。よろしければ「いいね！」「ツィート」とお願いします） まずこちら：「複数のことをいっぺんに教えない工夫」【その１】　【その２】　【その３】　【その４】 &nb

まずこちら：「複数のことをいっぺんに教えない工夫」【その１】【その２】【その３】   自閉症・発達障害の人は、複数のことをいっぺんに処理することが得意ではありません。そこで指導や支援の時に、

  ●「やれているから視覚的支援を無くす」の問題点 自閉症支援の中で、できるようになったら視覚的支援を無くす支援者がいらっしゃいます。「できるからはずす」「やれているから視覚的支援はいらない

●本人にとって具体的な指示とは？ 日曜日のぷれしゃすセミナーでは、始めて視覚的工夫のある課題づくりをされた方も受講されていました。 繰り返し話題になったのは本人にとって「具体的な指示とは？」ということ

全日参加は定員になりました。午前参加は募集中です   ●自立支援フレームワークのセミナーを佐賀で開催します 平成２８年１２月１８日（日）佐賀でのぷれしゃすセミナーVol.17 のお知らせです

【広がらない　自然に・自動的に　余暇や遊びの計画的に具体的に教えます】   自閉症特性カルタです（公開PDFデータはこちら）。 自閉症に関する理解・啓発を目的にしてます。このfacebook