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自閉症教育・支援の余暇の支援のポイントを自閉症特性カルタにしました

2015年10月26日
by mizuno
フレームワーク, 余暇支援, 支援, 教育, 構造化, 特徴, 特性, 自立課題, 自閉症, 見える形, 視覚化, 遊び
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自閉症支援の心得newwid

【広がらない 自然に・自動的に 余暇や遊びの計画的に具体的に教えます】

 

自閉症特性カルタです(公開PDFデータはこちら)。

自閉症に関する理解・啓発を目的にしてます。このfacebookページで紹介した再アップです。

 

余暇や遊びを具体化することを解説してきました。

【余暇だからこそ構造化・視覚化ですね?@自閉症教育・支援】

【できている遊び・余暇を生活の中に組み込む@自閉症教育・支援】

 

自閉症の人にとって曖昧でわかりにくい自由な時間、余暇は得意でありません (関連記事はこちら)

曖昧な余暇は、「いつ」「どこで」「何を」「どのように」「どうなったら終わりか」「終ったら次に何かあるか」の情報を明確、視覚的に伝えることが重要です。

また、遊びは、仕事や勉強のように教えることが大事です。
nbsp;

 

フレームワーク2『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』が発売されました!

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「自閉症の人に対する支援者たちが共通した考え方に基づいて関われるためにはどうしたらよいのだろうか?」「自閉症の人に対する支援者が交代した 際にも、継続した支援が保障されるためにはどんな方法があるのだろうか?」フレームワークはこんな疑問から開発されました。
   

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