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自閉症教育・支援の余暇の支援のポイントを自閉症特性カルタにしました

2015年10月26日
by mizuno
フレームワーク, 余暇支援, 支援, 教育, 構造化, 特徴, 特性, 自立課題, 自閉症, 見える形, 視覚化, 遊び
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自閉症支援の心得newwid

【広がらない 自然に・自動的に 余暇や遊びの計画的に具体的に教えます】

 

自閉症特性カルタです(公開PDFデータはこちら)。

自閉症に関する理解・啓発を目的にしてます。このfacebookページで紹介した再アップです。

 

余暇や遊びを具体化することを解説してきました。

【余暇だからこそ構造化・視覚化ですね?@自閉症教育・支援】

【できている遊び・余暇を生活の中に組み込む@自閉症教育・支援】

 

自閉症の人にとって曖昧でわかりにくい自由な時間、余暇は得意でありません (関連記事はこちら)

曖昧な余暇は、「いつ」「どこで」「何を」「どのように」「どうなったら終わりか」「終ったら次に何かあるか」の情報を明確、視覚的に伝えることが重要です。

また、遊びは、仕事や勉強のように教えることが大事です。
nbsp;

 

フレームワーク2『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』が発売されました!

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 【チラシ・FAX申込み用紙PDFはこちら】

  書籍のご購入はスペース96で(こちらから)

「気づき」と「できる」から始める フレームワークを活用した自閉症支援

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※facebookページのIDがない場合も観覧はできます。ご覧ください。

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回紹介したフレームワークシートをふまえ、さらに新しいシー ト を活用しつつ、より具体的で実践的な支援のアセスメントと計画の策定、 さらに 生活全般の課題設定について紹介しています。


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