●手順書（カード）の役割を活用 活動の中には、いくつかの工程があるものがあります。１つの指示（例えば完成見本）ではイメージできない複雑な活動を時系列の工程を伝えるものが手順書（カード）に

※「自閉症特性かるた」を使った研修は、書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』の氷山モデルシートや特性シートの活用を進める目的で作成しています。ご理解をお願いします。この「自閉症特性かるた」を使った

●完成見本とは？ 自閉症・発達障害の人にとって見通しを持てない状況は不安や混乱につながります。見通しの１つで、今やっている課題や活動のゴールを伝えることは重要です。ゴールイメージを伝えるアイデアの１つ

基本概念・スキルのアセスメントについてお伝えしてきました。 この記事では、もう少し踏み込んだ概念・教科のアセスメントのいくつかを紹介します。     ●大小の理解 大・小及び大・中

●終わりの概念の意味と活用について 自閉症・発達障害の人にとって見通しを持てない状況は不安を持ち、混乱することもあります。 特に終わりの見通しがあるいことは安心感と自立的行動につながります。 終わりの

●カットアウトの指示の意味と活用 カットアウトは、皆さんがイメージできるのは型はめパズルです。切り込みの形に型はめする指示になります。   カットアウトのアセスメントのツール（形のアセスメン

  ●１対１の対応の理解があれば 自閉症・発達障害の支援において、プットインと同じくらい基本の内容です。アセスメントし課題や活動の手だてなどに活用します。 「１対１の対応」は、１つの記し又は

先日、霧島にありますＮＰＯ法人こんぱすのコンサルテーションでした。 ＮＰＯ法人こんぱすも前にお伝えしましたＮＰＯ法人未来図と同じように、社会性段階のアセスメントを個別と全体で丁寧に実践されています。

    ●目的を伝えていない身体的プロンプトは虐待や拘束になる？ 支援をする時、教える時に、本人に目的を本人がわかる形で伝えてますか？ 例えば、やってほしい行動（期待している行動）

●フレームワークを活用した自閉症支援で活用している３つの評価基準   書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』及び『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』では、ＴＥＡＣＣＨ自閉症プ