今年もやります未来図セミナー 『フレームワークを活用した自閉症支援』基礎セミナー５月１０日（土）zoomオンライン開催 （参加形態は①だけ②だけ③1日からお選び下さい。） ① 9:00~12:00『自

令和7年3月2日(日)のぷれしゃすセミナーVol.33のご案内です。詳細、申し込みはこちら。 「活動や余暇に関するアセスメントと支援計画」 自閉スペクトラム症や発達障害の方たちの支援や指導の中で、 ○

  ＡＳＤ（自閉スペクトラム症）とＡＤＨＤの人への指導・支援では優先順位を立てることが重要です。 どの課題を教えるのか？ どの行動を介入するのか？ 思いつくものを片っ端からやっていく視点では

※関連記事：関係理解・般化の困難さ ※関連記事：般化のポイントは「変わる部分」「変わらない部分」！プロセスシート公開！   学んだ事柄※1を、基本軸の変わらない他の似通った状況（変わっている

●般化の肝は「変わる部分」「変わらない部分」 般化について整理しています。まずはこちらから。般化の困難さについてご覧ください。 般化の意味をもう一度整理すると、似通っているをひとくくりにすることです。

活動や課題の「自立する」「自立しない」に影響をあたえる特性を解説しています（まずは「課題や活動の自立支援も氷山モデルで考える」の記事をご覧ください）。 今回は【注意・注目の特性】です。 注意・注目の特

令和５年７月３０日まっぷセミナー「自立支援のアセスメント」「般化と柔軟さ」が開催されます　終了しました http://www.npo-compass.com/seminar.php 詳細はチラシをご覧

活動や課題の「自立する」「自立しない」に影響をあたえる特性を解説しています（まずは「課題や活動の自立支援も氷山モデルで考える」の記事をご覧ください）。 今回は【受容コミニュケーションの特性】です。 受

●「自立する」「自立しない」要因も氷山モデル 様々な課題や活動が「自立する」「自立しない」状況の要因としては、ＡＳＤやＡＤＨＤなどの特性✕マッチした（またはミスマッチした）環境✕成功を繰り返す学ぶステ

1/28　不登校・行き渋りなど生活移行の支援／こんぱす http://www.npo-compass.com/seminar.php 令和5年１月28日　不登校等の移行支援 生活のハードルが高くなった