水野敦之ブログ
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「見守る部分は?」「教える部分は?」「支援する部分は?」
自閉症に関わる支援者は、様々な視点を一人ひとりのことを知っていることが重要になります。 書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』では、本人の自閉症の特性と、本人の理解できる情報に関してを、中核にして
2018年6月19日
by mizuno
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フレームワーク
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特性
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自立支援
,
自閉症
平成30年7月29日 自閉症フレームワークセミナーのお知らせ/NPO法人未来図(倉敷)
※1日及び午前のみともに定員になりました。満員御礼です。本当にありがとうございます。 平成30年7月29日 倉敷のNPO法人未来図のセミナーを1年半ぶりに開催します。内容は以下です。 午
2018年6月18日
by mizuno
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アセスメント
,
特性
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自閉症
,
講演・セミナー
自閉症教育・支援における「さっき言ったでしょ」という言葉
自閉症教育・支援における当事者・保護者の立場で考察するコンテンツです。【シェアを歓迎します】 教育・支援者の「さっき言ったでしょ」 という言葉は時に自閉症を持つ人に混乱を与
2018年6月14日
by mizuno
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作業記憶
,
受容コミュニケーション
,
整理統合
,
特徴
,
特性
,
理解の困難さ
,
短期記憶
,
自閉症
,
自閉症特性かるた
5月20日基礎講座「自閉症の特性と教室の設定」/ぷれしゃすセミナー
今年度のぷれしゃすセミナー第1回目のご案内です。 平成30年5月20日 ~フレームワークを活用した自閉症支援 基礎セミナー~ 「自閉症の特性と教室の設定」 という内容で、開催いたします。保護者の方、教
2018年4月26日
by mizuno
0 Comment
ADHD
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セミナー
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特性
,
環境設定
,
自閉症
不適切な行動を他の活動に変える支援のコツ
●行動を他の活動に変える支援 自閉症の行動支援で、不適切な行動を他の活動に変えるという支援をする場合があります。 1つの行動を止めさせることは、本人にとっても支援者にとってもハードルの高いアプローチで
2018年2月26日
by mizuno
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特徴
,
特性
,
自閉症
,
行動支援
2月11日予定のきらきらセミナー 中止のお知らせ
平均30年2月11日予定のきらきらセミナーですが、主催者の諸事情により開催が難しくなりました。ご参加予定の皆様、ご検討中の皆様、大変申し訳ありません。 http://shafuku-kirakira.
2018年1月23日
by mizuno
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フレームワーク
,
熊本
,
特性
,
自閉症
合理的配慮のプロセスのスタートとして特性と支援を書き出す/フレームワークの実践
自閉症・発達障害の人への合理的配慮を目指す時に、根拠と支援計画を書き出すことの重要性を前回書きました(詳しくはこちら)。 ●まずは自閉症・発達障害の特性を書き出す 次に考え
2017年12月18日
by mizuno
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フレームワークシート
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合理的配慮
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特性
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発達障害
,
自閉症
シンプル場面で教えて般化(応用)するステップの力@自閉症教育・支援
地域の自閉症・発達障害の地域支援体制に関わって、日々、自分の力不足を感じながらも、周囲や県内のいくつかの地域の変化に感動する毎日が続いています。 アセスメント、様々な視覚的支援や構造化、個別の設定の実
2017年12月4日
by mizuno
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特徴
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特性
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自立支援
,
自閉症
,
般化
表出コミュニケーションの特性に対する方向性
自閉症の人にとって表出コミュニケーションはハードルが高い部分でもあります。詳しくはこちらをご覧ください。 >>表出コミュニケーションの特性/自閉症特性かるたで深める 表出コ
2017年11月19日
by mizuno
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特性
,
自閉症
,
表出コミュニケーション
理解のコミュニケーションの支援の4つの視点
理解のコミュニケーション(受容コミュニケーション)について解説しています。 まずは下の記事をご覧ください。 ・受容(理解の)コミュニケーションの特性/自閉症特性カルタで深める ・受容コミ
2017年11月16日
by mizuno
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受容コミュニケーション
,
特性
,
自閉症
,
視覚的支援
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