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特性かるたを用いた氷山モデルシートの解答例です/基礎講座
いくつかの地域で実施した基礎講座で使った特性かるた+氷山モデルシートを使った演習実施していますが、その解答例をアップします。※時間等で実施されない地域もあります。 これから受講される方は、ネタばれにな
2020年6月17日
by mizuno
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注意・注目の特性
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特徴
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特性
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特性かるた
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自閉症
社会的な気づきの段階のアセスメントから機会を設定しよう
自閉症の人にとって社会的な場面はハードルが高い場面です。気づかなかったり、混乱したり、周囲の状況に応じた振る舞い方ができなかったりします。(詳しくはこちら『社会性・対人関係の特性』) &
2020年6月8日
by mizuno
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アセスメント
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特徴
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特性
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社会性・対人関係の特性
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社会性アセスメント
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自閉症
プットインのアセスメント/基本概念・スキルのアセスメント
●プットインは基本中の基本 自閉症・発達障害の支援で私がとくに幼児期から学齢前期で確認する基本中の基本概念・スキルが「プットイン」です。 プットインとは、物をどこかの中に入れる(置く)ことです。 この
2020年1月8日
by mizuno
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プットイン
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受容コミュニケーションの特性
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基本概念・スキルアセスメント
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特徴
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特性
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自閉症
自閉症や発達障害の特性から支援を考えるのは実はシンプル
●フレームワークの軸は特性 自閉症・発達障害特性シートは、書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』の中で中核のフレームワークシートです。 その理由はシ
2019年10月27日
by mizuno
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特性
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発達障害
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自閉症・発達障害特性シート
「こだわり」を別の表現に変えると支援が変わる
●「こだわり」の表現では支援につながらない 自閉症の特性の中で支援者がすぐでてくるイメージの1つに「こだわり」があると思います。 支援者が個々の自閉症の特性を説明したときに「この方はこだわりがあり」と
2019年10月1日
by mizuno
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時間の整理統合
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特徴
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特性
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空間の整理統合
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自閉症
手順書等の様々なチェックの方法。大事なのは個別化
自閉症教育・支援におけるチェックをするメリットをご紹介しました。(詳しくはこちら) 本日は、その関連で様々なタイプのチェックの方法を一部ご紹介します。 色々な方法がありますが、個別化が大
2019年9月26日
by mizuno
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スケジュール
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チェックリスト
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フレームワーク
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ワークシステム
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手順書
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支援
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教育
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敦之
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構造化
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水野
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特徴
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特性
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自閉症
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視覚的構造化
「似ていても 十人十色 百人百色」個別化が重要です!
●十人十色百人百色で自閉症支援は個別化が基本 『自閉症支援かるた』です。シェア歓迎です。 本日は『似ていても 十人十色 百人百色』です。 自閉症教育・支援では個別化が重要です。 一人ひとりのアセスメン
2019年9月25日
by mizuno
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個別化
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個別支援計画
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特性
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自立課題アセスメント
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自閉症
スタートし継続する本人理解のためのアセスメント
●始まりと継続のアセスメント 自閉症・発達障害児・者の支援では、一貫性を持たせるために本人支援の軸になるアセスメント(とプランニング)が必要になります。 書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』では
2019年9月24日
by mizuno
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アセスメント
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フレームワークを活用した自閉症支援
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特性
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理解のアセスメント
目指すのは自立と般化
【般化プロセスシリーズ】 *関係理解・般化の困難さ * 般化のポイントは「変わる部分」「変わらない部分」! *自立・般化のポイントと3つのステップ! *般化プロセスシートを使って般化をサポートする ●
2019年8月9日
by mizuno
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特性
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発達障害
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自立支援
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自閉症
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般化
般化プロセスシートを使って般化をサポートする
【般化プロセスシリーズ】 *関係理解・般化の困難さ * 般化のポイントは「変わる部分」「変わらない部分」! *自立・般化のポイントと3つのステップ! ●般化プロセスシート 「般化プロセス
2019年8月7日
by mizuno
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特性
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発達障害
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自立支援
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自閉症
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般化
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