【２０１４年１０月１９日（日）倉敷・未来図基礎講座『フレームワークを活用して自立を支援する～上手に教える工夫』】残り１０名程度となりました。シェア、ご協力お願いします。 http://bouzan-n

自閉症教育・支援の中で視覚化した支援が広がっています。 嬉しく思う反面、視覚化した支援ばかりに注目して、自然にある指示の活用が無視され、 あまりにベッタ、ベタの過剰な指示、過剰な明瞭化、過剰な整理統合

（前書）今回は、NPO法人 践士会 ＩＥＴの安川さんにフレームワークを利用して良かった視点を書いていただきましたので、写真とあわせてご覧ください。   私が以前勤めていた会社で、サービス提供

昨日は児童発達支援センターぐるんぱの保護者の研修会でした。 内容は、発達障害の基礎として以下のような内容を伝えました。 発達障害の診断基準の今後の変化に関して 発達障害の基本の考え方 自立や行動に影響

  本のしおりの役割は、ズバリ！ 「（今）どこを読むのか」 「次はどこから」 「記憶を補います」       これって、自閉症の人への視覚化（可視化）した支援の

  先日、ヘッドフォンを使おうとすると、コードが絡まってました。 無理に解こうとするともっと絡まります。 全体を意識して、まずどこから始めるか考えます。 そして１つ１つ優先順位を立て解いてい

昨日は、玉名（熊本）の放課後等デイサービスのコンサルテーションでした。 私の仲間が実践している事業所の初回でした。   コンサルテーションの内容は 全体の支援を観察して「何を始めるか」「何を

【特性と環境の両面に気を配る】　シェア歓迎です。   昨日、支援区分認定調査員の研修でした。そこで使った資料の中から一部を何回かにわけて記事にします。 書籍『フレームワークを活用した自閉症支

自閉症教育・支援において継続することは重要なことです。 自閉症教育・支援は、じっくりと時間をかけて実践することが必要です。 【継続的なプロセスが必要です】   自閉症の人は変化の対応の困難さ

  昨日は、QUEST（児童）（義務教育卒業後の発達障害の発達支援事業所）の体験利用の対応でした。 朝一でスタッフが「水野さん、今日はアセスメントお願いしてますが・・・」 「えっ？」 忘れて