水野敦之ブログ
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地域の困難なケースに隠れて掘り出せないニーズ
地域の支援体制に関わる中で、少し考えさせられることがあります。 それは困難なケースが優先される中で、早期介入が必要なケースが後回しになっている場面です。 支援体制の関係者の中からは「そん
2015年11月2日
by mizuno
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地域支援体制
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発達障害
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自閉症
チーム間協働のコミュニケーションツールとしてのフレームワーク!/自閉症教育及び支援
今回のコンサルテーションのベストショット? 先日は、『社会福祉法人きらきら』放課後等デイサービスのコンサルテーションで、とにかくワクワクの連続でした。 コンサルティ※1とコンサルタント※
2015年10月28日
by mizuno
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チームの協働
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フレームワークシート
,
支援
,
教育
,
自閉症
自閉症教育・支援の余暇の支援のポイントを自閉症特性カルタにしました
【広がらない 自然に・自動的に 余暇や遊びの計画的に具体的に教えます】 自閉症特性カルタです(公開PDFデータはこちら)。 自閉症に関する理解・啓発を目的にしてます。このfacebook
2015年10月26日
by mizuno
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フレームワーク
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余暇支援
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支援
,
教育
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構造化
,
特徴
,
特性
,
自立課題
,
自閉症
,
見える形
,
視覚化
,
遊び
自閉症支援における「幸福の練習」について
【幸福のためには練習が必要です】 幸福とは私たちにとって希望です。 時に、幸福は遠い存在に感じます。 しかし、幸福とは身近なものです。 幸福は自然なもの、幸福とは運に近い存在にも感じます
2015年10月6日
by mizuno
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幸福の練習
,
整理統合
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特性
,
自閉症
【氷山モデルシートを活用した実践+研修レシピ001】
昨日はとある山間部の事業所での研修に行きました。 私ともう一人のスタッフと事業所にお伺いして、別のスタッフが特性の話で、 私から『保護者との協働』について話しました。 保護者が気になられる行動を氷山モ
2015年10月1日
by mizuno
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保護者との協働
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氷山モデル
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特徴
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特性
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研修
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自閉症
「作業の終わり」アセスメントリスト/自立課題アセスメントシート
本日、紹介するアセスメントリストは、作業の終わりの提示の仕方のアセスメントです。 将来のトップダウン、とくに職業行動として「作業の終わりの理解」に関するアセスメントリストです。 終わり方は様々です。こ
2015年9月30日
by mizuno
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アセスメント
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終わりの理解
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職業行動
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自立支援
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自立課題アセスメント
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自閉症
「今日アセスメントお願いします」それから5分で準備!
昨日の朝、出勤すると支援スタッフが「水野さん今日アセスメントお願いします」と言ってきました。 水野「あっ、忘れてました。準備します」 時間もない、身近なものでアセスメントできそうなものを探します。 学
2015年9月29日
by mizuno
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アセスメント
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職業スキル
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自立支援
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自立課題アセスメント
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自閉症
コマモデルで考える生活のバランス/自閉症教育及び支援
書籍『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』では、 個別支援計画※をコマのイメージでお伝えしています(詳しくは書籍をご覧ください)。 その中で生活上の内容や課題を重視する視点とい
2015年9月9日
by mizuno
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生活支援
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自閉症
保護中: 【平成27~28年度 課題設定に関するワークショップ参加者限定】短期目標に関するワークシート
この投稿はパスワードで保護されているため抜粋文はありません。
2015年8月30日
by mizuno
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自閉症
自閉症特性カルタ【「のどから手がでる」 何回聞いても 絵が浮かんで すでにホラー】
【「のどから手がでる」 何回聞いても 絵が浮かんで すでにホラー】 自閉症特性カルタ、再々アップです。書いていただいコメントの多い作品です。 自閉症の人の特性・特徴として、字義通りの解釈があります。
2015年8月28日
by mizuno
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受容コミュニケーション
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字義どおりの理解
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特徴
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特性
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自閉症
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自閉症特性かるた
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