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行動支援・自己認知支援フレームワーク研修、皆さんご参加ありがとうございます

今年度の行動支援・自己認知支援のワークショップ終了しました。広島・佐賀・霧島の参加の皆さんありがとうござます。 またアンケートでは貴重なご意見ありがとうございます。主なアンケートにお答えします。※写真
2014年2月26日
by mizuno
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セミナー, フレームワーク, ワークショップ, 佐賀, 広島, 支援, 教育, 敦之, 水野, 特徴, 特性, 自己認知, 自立課題, 自閉症, 行動支援, 霧島

書籍の紹介『アトウッド博士の 自閉症スペクトラム障害の子どもの理解と支援―』

このwebサイトのカテゴリーに「書籍紹介」を追加しました。直接、福祉の本屋さんスペース96で購入できるようになっています。 本日紹介する本は、トニー・アトウッド博士の教師や保護者に書かれた自閉症スペク
2014年2月24日
by mizuno
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スペクトラム, トニー・アトウッド, 書籍紹介, 特徴, 特性, 自閉症

30分インターバル記録のすすめ@自閉症の教育・支援

【30分インターバル記録】・【15分インターバル記録】公開しました。ご活用ください!(ワークシートのページはこちら) コンサルテーション先の事業所さんより、「日頃の実態のエピソードの記録を細かく書いて
2014年2月22日
by mizuno
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ABA, インターバル記録, 事業所, 学校, 応用行動分析, 自閉症, 行動支援, 課題目標

自閉症教育・支援から考えた一期一会を大事にする実践

  自閉症教育・支援において個別化は重要な視点です。 一人の自閉症の人にうまくいった指導・支援も、他の自閉症の人にはうまくいかないことがあります。   個別化しないで【十把一絡げ】
2014年2月18日
by mizuno
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アセスメント, フレームワーク, 一期一会, 個別化, 変化への対応, 支援, 教育, 敦之, 水野, 特徴, 特性, 自閉症

自閉症教育・支援はシンプル!

  自閉症教育・支援コンサルタントの水野です。 コンサルテーションやセミナー・ワークショップの移動中に、自閉症のことをずっと考えます。 時々、ものすごいアイデアに気づき、新幹線や飛行機の中で
2014年2月15日
by mizuno
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フレームワーク, 心得, 支援, 教育, 特徴, 特性, 自閉症

見通しを持つための手順の提示/褒める・フィードバックの準備

自閉症の教育・支援における褒める・フィードバックの準備について書いています【詳細はこちら】 自閉症の人の中には褒められても、褒められているポイントに注目できずに、褒められたことを再現できない人がいます
2014年2月14日
by mizuno
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チェックリスト, フレームワーク, 手順書, 支援, 教育, 敦之, 構造化, 水野, 特徴, 特性, 自閉症, 視覚的構造化

『自閉症支援かるた』を活用した自閉症・発達障害特性シートの練習について その2

まずはこちらをご覧ください。 以前更新した『Facebookページ『自閉症支援かるた』を活用した自閉症・発達障害特性シートの練習について』で提案しました課題の記入例を紹介します。 【課題はこちらでした
2014年2月12日
by mizuno
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facebook, アセスメント, フレームワーク, 余暇支援, 変化の対応, 支援, 教育, 特徴, 特性, 空間整理統合, 自閉症, 自閉症特性かる

【如己愛人】自閉症教育・支援で重要な相手の気持ちで考える視点

【如己愛人】   私の座右の銘です。 いつからかは覚えていないのですが、 この言葉と出会ったのは小学校の6年生の時で、長崎の修学旅行時に校長先生がこれを教えてくれました。 この言葉は、長崎の
2014年2月6日
by mizuno
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コンサルタント, コンサルテーション, 個別化, 如己愛人, 支援, 教育, 永井隆, 特徴, 特性, 自閉症, 自閉症コンサルタント

フレームワークをもってアセスメント・情報収集する@自閉症教育・支援フレームワーク

自閉症教育・支援においてアセスメント・情報収集を行う時に、多くの内容・情報を収集した方が良い結果になると思われている方もいると思います。 しかし、何でもかんでも集めても、その後の情報を精選、整理は困難
2014年2月4日
by mizuno
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フレームワーク, ぷれしゃす, ワークショップ, 佐賀, 支援, 教育, 敦之, 水野, 特徴, 特性, 自立支援, 自立課題, 自閉症, 行動支援, 視覚的構造化, 陽だまり

【自閉症教育・支援の現場に戻ってはじられるワークショップとその工夫】

  昨日まで、宮崎で2日間のワークショップでした。 講師の私も充実した2日間になりました。 今回は自閉症教育・支援フレームワークのワークショップの内容で、 自立課題の支援と行動支援について2
2014年2月3日
by mizuno
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アセスメント, 宮崎県, 支援, 教育, 特徴, 特性, 自立支援, 自閉症, 自閉症コンサルタント, 行動支援
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