水野敦之ブログ
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見守りの先に何があるのか?自立のゴールは?@自閉症教育・支援
「できなかったこと」ができるようになると、不必要な介入をさけ、見守りをおこないます。 しかし、これはゴールではありません。自立への1つの過程にすぎません。 では、その見守りの後に何がある
2015年6月20日
by mizuno
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自立
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般化
自閉症支援での「見守り」の難しさ
昨日の記事で「見守る部分」の重要性を書きました。 しかし、この見守りの指導・支援がなかなか難しいのです。 見守る時に、本人が自立していない部分があれば、何らかの手がかりを出
2015年6月18日
by mizuno
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プロンプト
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自立支援
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自閉症
自閉症支援でなぜ「見守る部分」の視点が重要か?
先日の記事で「見守る部分」「教える部分」「何を教えるのか?」の3つの視点について書きました。 1つ1つをもう少し深めていきたいと思います。 今回は『なぜ「見守る部分」の視点が必要なのか?』です。 前回
2015年6月17日
by mizuno
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書籍発売記念企画その2「基本フレームワークシート」を公開します!
5月末に書籍『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』が発売されました。 その記念企画として先日『印刷用特性カルタ』を公開しました。 書籍もカルタも好評をいただき、たくさんのメッセージやアクショ
2015年6月16日
by mizuno
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自閉症
ランクじゃない!本人にとって具体的な情報で伝える視覚的支援
書籍 『フレームワークを活用した自閉症支援』 『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』では、自閉症特性のアセスメントと同じに、本人の理解できる情報のアセスメントを重視しています(
2015年6月10日
by mizuno
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視覚的構造化
自閉症支援スキルアップ演習2『できることを書き出してみましょう!』
自閉症支援スキルアップ 演習2です。 今回は「できること」を書き出してみる演習です。 支援者は、どうしても苦手さや困難さが目につきます。 それも大事なことなんですが、それだけでは支援の方
2015年5月14日
by mizuno
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支援
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教育
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特性
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自立支援
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自閉症
ご家族にビジョンを伝える@自閉症教育・支援
昨日は、ポジティブに考えるためのイメージを紹介しました。 別の角度からの視点を紹介します。 自閉症児、特に幼児期の教育支援では、保護者に明確なビジョンを伝えることが大切と思います。 スモールステップで
2015年5月7日
by mizuno
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協働
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家族
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支援
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教育
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特性
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自閉症
うまくいかない時もポジティブな視点でイメージしてみましょう
左と右2つの視点で、皆さんはどちらの視点で日頃考えていますか? 発達障害、自閉症児・者の支援者(親御さんも含む)は、是非とも右の視点でイメージをして欲しいと願います。 &n
2015年5月7日
by mizuno
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協働
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特徴
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特性
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発達障害
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自閉症
自閉症教育・支援における「しばらく様子をみましょう」という言葉@保護者の視点で
自閉症教育・支援における保護者の立場で考察するコンテンツです。【シェアを歓迎します】 自閉症教育・支援における専門家の「しばらく様子をみましょう」って言葉、時には残酷に保護
2015年5月2日
by mizuno
2 Comments
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教育
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自閉症
【フレームワーク2 生活デザインとしての個別支援ガイドブック★2015年5月30日発売★】
【フレームワークを活用した自閉症支援2 生活デザインとしての個別支援ガイドブック★2015年5月30日発売予定★】先行予約受付中です! スペース96の購入では、2015年8月31日まで 発売記念特別価
2015年5月1日
by mizuno
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