まずこちら：「複数のことをいっぺんに教えない工夫」【その１】 【その２】 【その３】
いつも、ご覧いただきありがとうございます。多くの皆さんにご覧いただきたいと考えています。「いいね！」「ツィート」お願いします。
自閉症・発達障害の人は、複数のことをいっぺんに処理することが得意ではありません。そこで指導や支援の時に、複数のことをいっぺんに教えない工夫が必要になります。
自閉症・発達障害児・者への教育支援の中での工夫を数回にわけて紹介しています。今回は。。。。
【シンプルな環境でまず教える】
様々な応用的な場面（たとえば教室などの集団的な活動、実際の事業所での現場実習）で新しい課題を教えることは、
複雑な環境を整理し、無視しながら、課題に取り組むようになります。
複雑な課題を無視しながら新しい課題を学ぶ、２重、３重の課題につながります。
例えば社会的に複雑な場面や環境刺激の多い場面です。
社会的な複雑な場面や環境刺激の多い多い場面では、目的の１つの課題に注目することが難しくなります。
＜複雑な環境では学びにくい＞
そこで、新しい課題のポイントは！
- まずは先生と１対１の勉強の場所で教える
- 刺激の少ない環境で教える
＜シンプルな１対１のエリアで教える＞
書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』では８４～８７ページに、インフォーマルなアセスメントのシンプルな環境等の設定について記しています。
また基礎セミナーやいくつかのスキルアップセミナーでは、実際にアセスメントの設定によるロールプレイを実施します。
フレームワーク２『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』が発売されました！
facebookページ 
