組み立てオモチャを使った【表出コミュニケーション】のアセスメント

●表出コミュニケーションのアセスメントの機会として

様々なパーツを組み立てるオモチャは幼児・学齢前期の社会性のアセスメントや表出コミュニケーションのアセスメントとして有効な題材です。

今回は、表出コミュニケーションのアセスメントを解説します。

ここで言うアセスメントは、身近な道具を使って行うインフォーマル・アセスメントです。

そして、表出コミュニケーションのアセスメントは、要求・注意喚起・コメント・情報請求・情報提供などを自分で他者に伝える部分を観ていきます※１。

活用するシートは、自立課題アセスメントシートです。確認項目ごとにアセスメントの内容を書き出します。※２

※１：表出コミュニケーションのアセスメントに関しては 、書籍『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』　の　　頁から　　頁で解説しています。

※２：自立課題アセスメントシートの活用の仕方は、書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』の８８・８９頁から　７８・７９頁で解説しています。

では、ポテトヘッドを活用したアセスメントリストをご覧ください。

【組み立てオモチャのアセスメント（表出コミュニケーション編）】

• 欲しいパーツの要求ができる
• 完成見本のカードを要求できる
• うまくいかない時に支援を求められる
• 他の人を注意喚起できる
• 個数・色・大きさなどの属性を入れて要求できる
• できた自分のものをコメントする
• できた他の人のものをコメントする
• 自分の完成イメージを情報提供できる
• オモチャについて情報請求できる
• 好んで使っている機能（要求・注意喚起・コメント・情報請求・情報提供・・・）
• 好んで使っている形態（具体物・絵・写真・単語・文章　など）

 

例えば、

• 一部の材料を先生がもつ
• いくつかの完成見本を用意する
• 他の人も一緒につくる場面もある
• もう一つで滑稽な状態をつくる（例えば頭に腕がある）

※無料のメーール会員登録はこちら。記事の更新やメール登録者限定コンテンツのパスワードもお知らせします。

 【チラシ・ＦＡＸ申込み用紙ＰＤＦはこちら】

Amazonでの購入ご希望の方は下のリンクからお願いします。

Facebookページはこちら

facebookページ ※facebookページのIDがない場合も観覧はできます。ご覧ください。