昨日、『教える部分』を支援者が知ることの重要性をお伝えしました（詳しくはこちら）。
その上で多くの皆さんが気になることは「何を教えるの？」ということだと思います。
この部分に関しては、２つの書籍の中で詳しく説明しています。
また、基礎セミナーの中核的な内容の１つになります。是非、書籍、セミナーをご活用ください。
そこで関連ページだけ紹介します。
●書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』の関連ページ
- ８８～８９ページ 課題のアセスメントについて
- ９６～９７ページ 年代によっての課題設定のポイント（概要）
●書籍『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』の関連ページ
- ２５～６１ページ 短期目標の立て方、年代にあわせた課題設定に関して
- ２６～２７ページ 「できる部分」「もう少しの部分」「ハードルが高い部分」からの短期目標の設定
- ２７ページ 課題の細分化のイメージ
- ３２～３３ページ 自立課題アセスメントシートを使った教える内容を探すアセスメントについて
- ３６～３７ページ 短期目標の記入例
- ４０ページ 表１１「将来の自立に向けた課題設定と基本習慣
- ４１～４４ページ 幼児期・学齢前期の課題事例（タスク計画シート＋写真つき）
- ５４～５５ページ 学齢後期・移行期の課題事例（タスク計画シート＋写真つき）
※その他、教える内容（課題）を考えたプロセス、教える設定を写真なども使って解説しています。
書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』には、課題・活動のアセスメントに有効なフレームワークシートを用意しています。
また、書籍『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』には、年代にあわせた課題・活動の設定（短期目標）に関する視点、フレームワークシートを用意しています。
フレームワーク２『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』が発売されました！
