組み立てオモチャを使った【社会性・対人関係】のアセスメント

●組み立てオモチャを使った社会性・対人関係のアセスメント

様々なパーツを組み立てるオモチャは幼児・学齢前期の【社会性・対人関係のアセスメント】として有効な題材です。

ここで言うアセスメントは、身近な道具を使って行うインフォーマル・アセスメントです。

社会性のアセスメントは、特に接近・並行・共有・協力・交代等の気づきがどの段階を観ていきます※１。

活用するシートは、自立課題アセスメントシートです。確認項目ごとにアセスメントの内容を書き出します。※２

オモチャ選びで大事なことは、自立的に遊べるものであることです。

※１：社会性のアセスメントに関しては 、書籍『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』　の８８頁から９６頁で解説しています。

※２：自立課題アセスメントシートの活用の仕方は、書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』の８８・８９頁から　７８・７９頁で解説しています。

では、ポテトヘッドを活用したアセスメントリストをご覧ください。

関連記事：社会的な気づきの段階のアセスメントから機会を設定しよう

【組み立てオモチャのアセスメント（社会性・対人関係編）】

• 周囲に他の人がいても遊べる
• 目の前の人もポテトヘッドで遊んでいても認められる
• 目の前の人が同じパーツをつかっても認められる
• 目の前の人が自分のイメージと違った組み立て、行動をしても認められる
• 同じ容器に入ったパーツを共有で使える
• 同じ本体を共有でパーツをはめる
• 同じ本体に協働でパーツをはめる
• 同じ本体を交代でパーツをはめる
• 他の人の行動、できあがりに関心をもつ  　など

• 自立的に遊ぶことができるオモチャを準備する
• できれば本体が２つあると良いです
• 一緒にやりながら真似をする
• 一緒にやりながら違うことをしてみる
• 一緒にやりながら少し滑稽な完成を見せる
• 本人が欲しそうなものを支援者が使って見る　など

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