書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』で大事にしているフレーム（基本の枠組み）は実際にさほど多くないんです。 「ちょうど手で数えられるぐらい」とよく言ってましたので、おもいきってスラ

【般化プロセスシリーズ】 ＊関係理解・般化の困難さ ＊ 般化のポイントは「変わる部分」「変わらない部分」！ *自立・般化のポイントと３つのステップ！ *般化プロセスシートを使って般化をサポートする ●

【般化プロセスシリーズ】 ＊関係理解・般化の困難さ ＊ 般化のポイントは「変わる部分」「変わらない部分」！ ＊自立・般化のポイントと３つのステップ！   ●般化プロセスシート 「般化プロセス

  【自閉症支援かるた】シェア歓迎です。 本日は『ツールは補助具で目的ではありません』です。   自閉症教育・支援の中では、アナログ、デジタル、様々なツールの活用が広がっています。

●視覚的支援・構造化が広がる一方で 自閉症支援の充実が進むなか、視覚的支援や構造化のアイデアが標準的になってきています。 しかし一方で教育でも福祉でも、多くの支援現場で自閉症の人へ言葉の指示が浴びせら

毎日の振り返りが、自閉症支援のスキルアップになり、そして蓄積された有効な情報になります。前回は気になる行動と関連する特性でした(詳しくはこちら)。 今回は、「できる部分」と「もう少し・気づき始めている

  ●複雑ななかでは学びにくい これまで全国数か所でまず伝えてきた内容があります。 「シンプルな環境から学び、学んだものを応用的な場面、複雑な場面で活用する」 という視点です。  

  親戚の家に行った時の自閉症の人への支援について書いています（まずはこちらをご覧ください）。   ●親戚の家で「できる」活動ができなくなる 今回は、いつもできているけど、親戚の家

●空間のアセスメント 自閉症の人は、自分の位置や物や道具の位置を周囲の状況にあわせて決めたり、調整したりすることが得意ではありません（空間の整理統合の困難さの記事をご覧ください）。 そこで、空間の整理

本日も応用的なアセスメントと実践的手だて絵や写真のジグを解説します。   ●絵・写真のジグの活用 絵・写真のジグは、材料や道具を準備する手だて（視覚的指示）です。反復的に又は多様に、いくつか