●支援者がポジティブだと思っているネガティブな発言 発達障害、自閉症の有無に関わらず、保護者の気づきがでた時、また悩みなどのニーズが出た時に、支援者は本当の意味でポジティブに対応することが必要になりま

●自閉症の視点からの押さない・引っ張らない・・・・ 自閉症の人はもちろん、自閉症を持たない人でも、引っ張られたり、押されたり、脅されたり、威圧されたりすることは、恐れや不安を感じ、自尊心を持てない状況

＜自閉症特性かるた：監修・文　水野敦之　絵：宗貞由貴子＞   ●スキルアップ企画！自閉症特性かるたを公開します 書籍『フレームワークワークを活用した自閉症支援』・『生活デザインとしての個別支

  ●事業所や教室の支援で個別化は大事だけどそれだけではダメな理由   自閉症や発達障害の方への支援では個別化が必要になります。 そこで今回Youtubeライブを活用して個別化のコ

https://youtu.be/gtNRyQY7jqM   ●ＮＯ（ダメ・禁止）を教えるステップをＮＯの意味から紹介します。自閉症・発達障害支援 自閉症や発達障害の人にとってＮＯ（ダメ・禁

●新しい生活は教えるチャンス 進学・進級・引っ越しなどの新しい生活・環境は、自閉症は発達障害の人にとって大きなハードルになります。 しかし、新しい生活・環境が新しいことを教えるチャンスでもあります。

https://youtu.be/bVMCIYO8rQY   ●自閉症や発達障害のお子さんの偏食にいての対応について解説します 自閉症・発達障害のお子さんの中には偏食がある方がいらっしゃいま

●自閉症の人が見せる感情と表情と言動への知ってほしいポイントと対応 支援者・先生方に自閉症を持ってる人が見せる感情と表情と言動について知ってほしい内容と対応について解説します。 何に気づいてないか？何

●個別支援計画デザイン「コマモデル」 自閉症やＡＤＨＤの個別支援支援計画・個別の教育支援計画・個別の指導計画などを立てる時に、事業所の職員の方や学校の先生が持つといい生活デザインのイメージ＝コマモデル

●事業所や教室での生活シナリオとスタッフ配置の個別化とユニバーサルな視点での工夫 発達障害の支援事業所や教室での活動の設定（生活シナリオ）を個別化とユニバーサルな視点で解説してます。 自閉症、ＡＤＨＤ