●新しい生活は教えるチャンス 進学・進級・引っ越しなどの新しい生活・環境は、自閉症は発達障害の人にとって大きなハードルになります。 しかし、新しい生活・環境が新しいことを教えるチャンスでもあります。

https://youtu.be/bVMCIYO8rQY   ●自閉症や発達障害のお子さんの偏食にいての対応について解説します 自閉症・発達障害のお子さんの中には偏食がある方がいらっしゃいま

●自閉症の人が見せる感情と表情と言動への知ってほしいポイントと対応 支援者・先生方に自閉症を持ってる人が見せる感情と表情と言動について知ってほしい内容と対応について解説します。 何に気づいてないか？何

●個別支援計画デザイン「コマモデル」 自閉症やＡＤＨＤの個別支援支援計画・個別の教育支援計画・個別の指導計画などを立てる時に、事業所の職員の方や学校の先生が持つといい生活デザインのイメージ＝コマモデル

●事業所や教室での生活シナリオとスタッフ配置の個別化とユニバーサルな視点での工夫 発達障害の支援事業所や教室での活動の設定（生活シナリオ）を個別化とユニバーサルな視点で解説してます。 自閉症、ＡＤＨＤ

●支援者と保護者とのポジティブな協働作業での合理的配慮のすすめ 自閉症やADHD、発達障害の方への合理的配慮としての前向きな視点を説明しています。 成人期の生活、就労等の支援、放課後等デイサービス、児

●新しい生活の変化と支援 ４月、進学、進級などなど、日本では新しい生活が始まる時期でもあります。 そして自閉症の方にとっては変化が多く混乱する時期でもあります。 しかし新しい生活のスタートで教えらるこ

●変わること・変わらないこと確認シート 変わること・変わらないこと確認シート（ＰＤＦ）のダウンロードはこちら 生活上の様々な状況の変化がある時の「変わること」「変わらないこと」を書き出しすシートです。

アセスメントして「できる」ことを発見することは大切なことです。次のアプローチにつながるからです。   ●「できる」は見守る 「できる」ことは、自分で気づき自分ででき自立している部分です。その

●マッチング・分類のアセスメントの意味と活用 マッチングは同じ物を組み合わせることで、分類は同類のものを集め区分けすることです。 概念の基本は、意味で分けること（分化する）と１つの意味でまとめること（