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YouTube動画:ポジティブな合理的配慮

●支援者と保護者とのポジティブな協働作業での合理的配慮のすすめ 自閉症やADHD、発達障害の方への合理的配慮としての前向きな視点を説明しています。 成人期の生活、就労等の支援、放課後等デイサービス、児
2021年3月28日
by mizuno
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個別の指導計画, 個別の教育支援計画, 個別支援計画, 合理的配慮, 発達障害, 自閉症

変わる部分と変わらない部分の両方を伝える/新しい生活が始まるときの支援

●新しい生活の変化と支援 4月、進学、進級などなど、日本では新しい生活が始まる時期でもあります。 そして自閉症の方にとっては変化が多く混乱する時期でもあります。 しかし新しい生活のスタートで教えらるこ
2021年3月20日
by mizuno
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変化への対応, 生活支援, 発達障害, 移行支援, 自閉症

変わること・変わらないこと確認シート

●変わること・変わらないこと確認シート 変わること・変わらないこと確認シート(PDF)のダウンロードはこちら 生活上の様々な状況の変化がある時の「変わること」「変わらないこと」を書き出しすシートです。
2021年3月19日
by mizuno
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支援活用シート, 生活支援, 発達障害, 移行支援, 自閉症

「できる」の見守り・活用・組み合わせ・般化について

アセスメントして「できる」ことを発見することは大切なことです。次のアプローチにつながるからです。   ●「できる」は見守る 「できる」ことは、自分で気づき自分ででき自立している部分です。その
2021年3月15日
by mizuno
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ADHD, 発達障害, 自立支援, 自閉症

マッチング・分類のアセスメント/基本概念・スキルのアセスメント

●マッチング・分類のアセスメントの意味と活用 マッチングは同じ物を組み合わせることで、分類は同類のものを集め区分けすることです。 概念の基本は、意味で分けること(分化する)と1つの意味でまとめること(
2021年2月23日
by mizuno
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アセスメント, マッチング, 分類, 基本概念・スキルアセスメント, 発達障害, 自閉症

YouTube動画【パニックや癇癪が起きたときの対応】

●YouTube動画【パニックや癇癪が起きたときの対応/自閉症支援】   https://www.youtube.com/embed/WoYd8OnUHRY 自閉症に関わる支援者・先生・親御
2021年2月7日
by mizuno
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発達障害, 自閉症, 行動支援

継続的なアセスメントで完璧よりも最善の支援

●継続的なアセスメントで合理的配慮を続ける 様々な障害者支援の研修や専門書を見聞きすると、少し私の現場イメージとは違う個別支援計画のプロセスが伝わってきます。 それは左から右(又上から下)にアセスメン
2021年2月3日
by mizuno
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個別支援計画, 合理的配慮, 継続的アセスメント, 自閉症, 障害者
理解のアセスメント全体のイメージ

『何を理解しているかのアセスメント』をどんな地域でも!/自閉症支援

【基本情報】情報理解のアセスメント/本人を理解するためのアセスメント/全年代で実施可能 ●『何を理解しているかのアセスメント』をどんな地域でも! 自閉症や発達障害者の教育や支援の中で、「本人が理解でき
2021年2月2日
by mizuno
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受容コミュニケーションの特性, 学齢期アセスメント, 幼児期アセスメント, 情報理解のアセスメント, 成人期アセスメント, 本人理解のアセスメント, 特徴, 特性, 自閉症

様々な視覚的支援・構造化のアイデアの役割とつながり/自閉症支援

  ●目的にあわせた視覚的なアイデア 自閉症支援のでは様々な内容を視覚的に提示します。   主な内容といては、 1日の日課(いくつかの活動)を提示する視覚的スケジュール。 1つの場
2021年2月1日
by mizuno
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スケジュール, ワークシステム, 構造化, 自閉症, 視覚的支援, 視覚的構造化

YouTube動画【時間と空間を選ぶことの困難さへの支援】

生活中では、時間(スケジュールや活動の見通し)と空間(自分や道具等の位置・場所)を周囲の状況から判断して選び、調整し、変更しています。 それを時間の整理統合、時間の整理統合と言っています。 しかし、自
2021年1月31日
by mizuno
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時間の整理統合, 発達障害, 空間の整理統合, 自閉症
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