『自閉症支援かるた』を活用した自閉症・発達障害特性シートの練習について

本日は『自閉症支援かるた』を活用した自閉症・発達障害特性シートの記入の練習についてご説明します。

方法は簡単です１つ『自閉症特性かるた』を選びて自閉症・発達障害特性シートの１つまたは数か所の特性欄に書き込みます。特性・支援の手引きを参考に支援計画を書いてみてください。

用意する物：『フレームワークを活用した自閉症支援』又は『生活デイザインとしての個別支援計画ガイドブック』の『自閉症・発達障害特性解説の手引き』（基礎講座で配布している『副読本』の特性解説のページでもOK）自閉症・発達障害特性シート※のコピー、筆記用具、付箋紙

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１．特性かるたを印刷する（できれば作成）

特性かるた作成ページからデータをダウンロードします。ダウロードして印刷してみてください。

よければ作成してみてください。

特性かるたの作成データダウンロードはこちら

２．気に入った『自閉症支援かるた』を１つ選ぶ

例：「あれ」「これ」「それ」どれ？

３．選んだ『自閉症支援かるた』を付箋紙に書き込みます（書き方が３種類）

• そのまま書き込む　　（例：「あれ」「これ」「それ」どれ？）
• その時の様子を想像して書き込む　　（例：「あれ、取って」と言って指をさすと指を覗きこむ）
• 本人の行動の特徴を整理して書き込む　　（例：「あれ」「これ」などの抽象的言語の指示の理解が難しく、期待している行動がとれない）

４．付箋紙を自閉症・発達障害特性シート※の関連の特性の「本人の行動や特性」の欄に貼ります※数か所の特性に関連の場合もあります

例：「「あれ、取って」と言って指をさすと指を覗きこむ」の付箋紙を【受容コミュニケーションの特性】，【関係理解の困難さ】の２か所に貼る）

５．自閉症特性解説の手引き（書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』１１４～１１７ページ）※を参考に「指導・支援の概要」に計画を記入します

例
【受容コミュニケーションの特性】

本人の行動や特性：「あれ、取って」と言って指をさすと指を覗きこむ

指導・支援の概要：本人が理解できる文言や文章で伝える。（例）「それとって」ではなく、「ペン」をとってください。

【関係理解の困難さ】

本人の行動や特性：「「あれ、取って」と言って指をさすと指を覗きこむ」

指導・支援の概要：「あれ」「それ」「これ」を概念課題の設定で、たくさんの事例を踏まえながら視覚的指示つきの経験する

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皆さん是非やってみてください。
１つ例題を出します。

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