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組み立てオモチャを使った【遊びのアセスメント】

2020年12月1日
by mizuno
アセスメント, 自立支援, 自立課題アセスメントシート, 自閉症, 遊び
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●組み立てオモチャを使ったアセスメントについて

様々なパーツを組み立てるオモチャでは、様々な内容のアセスメントができます。

ここで言うアセスメントは、身近な道具を使って行うインフォーマル・アセスメントです。

書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』 『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』では、このインフォーマル・アセスメントを皆さんにおすすめしています。

インフォーマル・アセスメントを実施しするコツは、アセスメントを具体化することです。いつ・どこで・何を・どのようにアセスメントするか?が大事になります。

 

●組み立てオモチャを使った『遊び』のアセスメント

 

今回は組み立てのオモチャの『遊び』のアセスメントです。

私が幼児さんで活用するのは、トイストーリーのポテトのおじさんに有名なポテトヘッドです。いくつかのパーツがあり、付け替えもできるし、見本通りに組み立てたり、全体のバランス・体のイメージで組み立てたり、時にはわざと間違ったところにつけて、それを楽しんだりもできるオモチャです。

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これは幼児期から学齢前期(?)の課題ですが、各年齢にあわせて準備してください。学齢後期、移行期だとプラモデルなどになりますかね?

では早速、『遊び』という視点でアセスメントのリスト(何をアセスメントするのか?)を紹介します。

 

【組み立てオモチャのアセスメント(遊び編)】

  • オモチャを準備することができる
  • パーツをはめることができる
  • 様々なパーツを選んで使える
  • 完成見本(絵・写真・実物)を見てできる
  • 適切な場所にパーツをはめることができる
  • パーツを整理しながら進めることができる
  • わざと間違った場所にはめて楽しめる
  • 余ったパーツを無視できる
  • 遊びを終われる
  • 片付けができる

 

スライド1

<自立課題アセスメントシートのデータはこちら:エクセル>

<自立課題アセスメントシートのデータはこちら:PDF>

※上記のデータは書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』の書き方等の解説を参考に使ったください。

今回は、遊びをテーマにしましたが、次回は同じポテトヘッドを使って対人関係、コミュニケーションのリストを紹介します。

 

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