書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』で紹介してます特性の解説手引きに関連の『自閉症特性かるた』を自閉症啓発と支援者の特性理解を目的として公開しました。
本日の『自閉症特性かるた』は・・・
手取り足取り教えるまえに見える形で伝えてほしい
自閉症の人は、複雑でわかりにくい情報では混乱することがあります。
『手取り足取り』たくさん関わりの中で教えることは、情報が複雑で、何に注目していいかわからなくなります。
また、言語指示は不安定で部分しか残らなかったり、指示全体を整理することが困難な場合があります。
適切で最小限の手がかり（言語指示、ジェスチャー、モデル、手添えなど）で教えることが大切です。
必要によっては、自閉症の人が注目しやすく、整理しやすい視覚的な情報で伝えることが重要になります。
●関連のある特性
● POINT
- 最小限の手がかりで教える
- 見える形で教える
- 自立を目指して手がかりを少なくする
● アセスメント
- 見通しを伝える情報は何か？
- 教える時の手がかりは？
- 工程ごとの自立度の確認
- 手がかりは必要か？
- 自立してできるか？
● 主に活用するワークシート
- 情報理解・基本スキルアセスメントシート
- 活動・課題は自立課題アセスメントシート
- 自立度は、自立度チェックシート
【教育・支援の方向性】
- 適切な情報量で伝える
- 本人の特性や理解の仕方にあわせた手がかりで教える
- 本人にあわせた視覚的なタイプで伝える
- 最小限の手がかりで教える
※詳細・支援計画は、書籍の中の自閉症特性解説の手引きをご覧ください
※自閉症特性解説の手引きはパート１『フレームワークワークを活用した自閉症支援』に掲載されています（１１４～１１７頁）。
※また、パート２『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』では新しいバージョンが掲載されています（１３８～１４５頁） 。
※啓発デーでの自閉症特性カードを活用いただくと嬉しいです（書籍、ホームページ、FacebookページQRコードの紹介もお願いします）。写真つきの報告もお待ちしています。地域での非営利な啓発活動では事前確認は必要ありません。
（自閉症特性かるた）監修・文 水野敦之 絵：宗貞由貴子
●関連のリンクです
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