保護者と支援者との協働を助けるシートを【ワークシート】のページでいくつか紹介しています。   その１つが【家庭と学校・事業所との教育・支援確認シート】です。 このシートは、家庭

『フレームワークを活用した自閉症支援』では、支援すると同じぐらい教えること（指導すること）を重視しています。 時々、地域などで「教えること」「指導する」ということが禁句のように扱われるようになってない

  「できなかったこと」ができるようになると、不必要な介入をさけ、見守りをおこないます。 しかし、これはゴールではありません。自立への１つの過程にすぎません。 では、その見守りの後に何がある

  昨日の記事で「見守る部分」の重要性を書きました。 しかし、この見守りの指導・支援がなかなか難しいのです。   見守る時に、本人が自立していない部分があれば、何らかの手がかりを出

先日の記事で「見守る部分」「教える部分」「何を教えるのか？」の３つの視点について書きました。 １つ１つをもう少し深めていきたいと思います。 今回は『なぜ「見守る部分」の視点が必要なのか？』です。 前回

自閉症支援スキルアップ　演習２です。 今回は「できること」を書き出してみる演習です。   支援者は、どうしても苦手さや困難さが目につきます。 それも大事なことなんですが、それだけでは支援の方

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【フレームワークを活用した自閉症支援２　生活デザインとしての個別支援ガイドブック★2015年5月30日発売予定★】先行予約受付中です！ スペース９６の購入では、2015年8月31日まで　発売記念特別価

  自閉症教育・支援に関わる皆さんへ   『保護者の立場で考えた』のその２です。（その１はこちら）   「街中で急に自閉症の子どもがパニックになる」時の視点です。 &nb

【２０１４年１０月１９日（日）倉敷・未来図基礎講座『フレームワークを活用して自立を支援する～上手に教える工夫』】残り１０名程度となりました。シェア、ご協力お願いします。 http://bouzan-n