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自閉症特性カルタ 【履歴書で「消極的な性格」と正直に書いてしまう】

【履歴書で「消極的な性格」と正直に書いてしまう】   自閉症特性カルタ、【履歴書で「消極的な性格」と正直に書いてしまう】、今回はひさびさの新作です。   自閉症の人の中には、嘘をつ
2014年6月2日
by mizuno
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変化への対応の困難さ, 特徴, 特性, 社会性の特性, 自閉症, 自閉症特性かるた, 般化

自閉症特性カルタ 【「似通っている」が 違いに注目しすぎて わかりにくい】

  【「似通っている」が 違いに注目しすぎて わかりにく】   自閉症の人の中には違いに注目しするぎて、同じ部分に注目する「似通っている」がわからない場合があります。  
2014年5月27日
by mizuno
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概念学習, 特徴, 特性, 自閉症, 自閉症特性かるた, 関係理解の困難さ

自閉症教育・支援における「学校(事業所)ではできてますよ」という言葉@保護者の視点で

  自閉症教育・支援における保護者の立場で考察するコンテンツです。【シェアを歓迎します】   学校や事業所で何気なく使っている言葉が保護者の信頼を失う場合があります。  
2014年5月20日
by mizuno
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フレームワーク, 保護者, 協働, 情報提供, 支援, 教育, 自閉症

【アイコンタクト】に関する自閉症特性カルタ

【目をみて ちゃんと話しなさい(聴きなさい) それができれば苦労しない】 【アイコンタクトが 大事と言われ じっと相手を観たら 「こわい」と言われた ??????】   【アイコンタクト】に
2014年5月19日
by mizuno
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特徴, 特性, 社会性, 自閉症, 自閉症特性かるた

自閉症特性カルタ 【好きなものも ほどほどに  見通しをもって  終わりで 気持ちの コントロール】

  【好きなものも ほどほどに  見通しをもって  終わりで 気持ちの コントロール】   自閉症特性カルタの再アップです。   ストレスマネージメントの1つの視点です。
2014年5月14日
by mizuno
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ストレスマネージメント, 感情コントロール, 特徴, 特性, 自閉症, 自閉症特性かるた

自閉症教育・支援でスタッフイメージについて第3の選択

先日、スタッフにある質問をしました。 「行動面に課題のある利用者が入ってくることになりました。 さて、最悪の状態をイメージした方がいいか?それとも最高のイメージを持った方がいいか?」 < 画像はSNS
2014年5月13日
by mizuno
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心得, 支援, 教育, 特徴, 特性, 自閉症, 行動支援

自閉症特性カルタ【去年の記憶も もっと前の記憶も くっきり・はっきり・・・】

【去年の記憶も もっと前の記憶も くっきり・はっきり いま起こっている現象】   自閉症特性カルタ、再アップです。   自閉症の人の一度見たこと経験したことを消すことが困難と言われ
2014年5月8日
by mizuno
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特徴, 特性, 自閉症, 自閉症特性かるた, 長期記憶

自閉症教育・支援における情報力について

自閉症教育・支援における専門性の1つが「情報力」ではないかと思います。   先日紹介した心技体の中の1つでもあります(詳しくはこちら)。 「情報力」とひとくちに言っても色々です。 ・情報収集
2014年5月7日
by mizuno
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フレームワーク, 情報力, 情報収集, 情報提供, 情報整理統合, 指導, 支援, 教える, 教育, 敦之, 水野, 自閉症

フレームワークではじめる地域支援の実践 NPO法人夢/『support(さぽーと)』2014年4月号

  【suppoet(さぽーと) 2014年4月号】    日本知的障害者福祉協会『support(さぽーと)』2014年4月号の訪問記で、   『フレームワークを活用し
2014年5月2日
by mizuno
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NPO法人夢, コンサルテーション, 地域支援体制, 発達障害, 自閉症, 青森

「気づき」「できる」を支える自閉症の教育と支援/「教育と医学」2014年5月号

【教育と医学 2014年5月号】   慶應義塾大学出版会月刊「教育と医学」2014年5月号に自閉症教育に関しての内容が掲載されました。   『「気づき」「できる」を支える自閉症の教
2014年5月1日
by mizuno
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フレームワーク, 学習, 教育, 教育と医学, 環境, 自閉症, 設定
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