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移行支援で渡して欲しい大切なバトン/自閉症教育・支援

自閉症及び発達障害の人は人生の中でたくさんの移行があります。その時に何をバトンとして移行先に渡すかによって大きな違いがでます。 これまで私が関わってきた事業所では、幼稚園等への移行や、卒園後学校への移
2019年3月22日
by mizuno
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フレームワーク, 情報処理, 支援, 教育, 敦之, 水野, 特徴, 特性, 移行支援, 自閉症

習慣化を活用することで注目を支援/自閉症教育・支援

自閉症・ADHDの人の支援では、注目するようにする工夫が必要になります。例えば以下です。 * 注目しなくていい部分を、注目しなくていいと位置づける支援 * 注目しなくてはいけない部分を明確に指示する
2019年2月20日
by mizuno
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フレームワーク, ルーティン, 刺激, 支援, 教育, 注目, 活用, 特徴, 特性, 統制, 習慣, 自閉症

整理統合の困難さってなぁ~に?/自閉症の特性を深める

皆さん「整理統合」って知っていますか?私の講演やwebサイトで「整理統合の困難さ」としてよくでてきます。 今回は自閉症の教育や支援で使われる整理統合の意味合いを考えてみます。いろいろ難しいこともありま
2019年2月17日
by mizuno
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整理統合, 時間, 時間の整理統合, 特性, 空間の整理統合, 自閉症

Q:大人になって視覚的支援をするのは遅いか?

    Q:幼児期・学齢期で視覚的支援をはじめてない人は、大人になってから視覚的支援をはじめるのは遅いか?   A:遅くありません。大人からでもも、見通しや理解、記憶を補
2019年2月15日
by mizuno
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成人支援, 特徴, 特性, 自閉症, 視覚的支援

「片づけ」のシンボルと意味/おすすめシンボル図鑑

  ●おすすめシンボル図鑑 「おすすめシンボル図鑑」では、早い段階から教えた方がいい重要なシンボル・意味・概念の中では、その基本中の基本のシンボルとその概念・意味を紹介します。ここで紹介する
2019年2月14日
by mizuno
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おすすめシンボル図鑑, 発達障害, 自閉症, 視覚的指示

「相談室が取調室になってませんか?」

相談室(支援の場所)が取調室になってませんか?   自閉症や発達障害の支援のなかで、本人のこと、周囲のこと、気づいてほしいポイントなどを、視覚的に提示することは有効ということは知られるように
2019年2月6日
by mizuno
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相談支援, 自己認知, 自閉症, 視覚的支援

ストレングスもリフレーミングも大切な視点!

自閉症支援では、ストレングスとリフレーミングすることが大切です。これは揺るがない真実であり、私自身も強く考え、そして実践しています。   ●ストレングスの発想! 自閉症の人の支援や生活づくり
2019年2月1日
by mizuno
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ストレングス, リフレーミング, 支援, 自閉症

生活場面ごとの支援と1つの活動の支援/宮崎県の強行研(実践)参加の皆さんへ

●各場面ごとの支援計画を整理する生活支援シート 平成31年1月26~27日に宮崎県で強度行動障がい支援者養成研修(実践研修)が実施されました。 そこでまとめの時に、「支援手順書」(※1)としても活用で
2019年1月27日
by mizuno
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強度行動障害, 発達障害, 研修, 自閉症
NOマーク

NOマーク/おすすめシンボル図鑑

●おすすめシンボル図鑑 自閉症や発達障害の人にとって視覚的な合図・指示を活用すること、そしてその合図・指示を見て行動に移す習慣を持つことは日常の生活、地域の生活で見通しを持った行動につながります。 伝
2019年1月24日
by mizuno
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シンボル図鑑, 発達障害, 自閉症, 視覚的指示

活動や課題を伝える前に本人の理解できる情報のアセスメント!

●本人の理解できる情報・もっているスキルから 自閉症・発達障害を持つ本人が「何を理解しているのか」「どんなスキルをもっているのか」は、合理的配慮の根拠になる情報になります。 指導・支援がうまくいかない
2019年1月9日
by mizuno
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フレームワークシート, 個人情報シート, 合理的配慮, 発達障害, 自閉症
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