●プットインは基本中の基本
自閉症・発達障害の支援で私がとくに幼児期から学齢前期で確認する基本中の基本概念・スキルが「プットイン」です。
プットインとは、物をどこかの中に入れる（置く）ことです。
この「プットイン」の概念・スキルを持つことで、生活の様々な場面で活用することができます。例えば片付けや、終わりにすることなど。
また、この「プットイン」は、課題（学習）でも活用できます。例えば、仕分けの時に少し入口の狭いプットインを活用することで注目をサポートします。また、手先を使った課題で、はがして、分解して、引っこ抜いてプットインするとか活用します。
手だての中でも、スケジュールカードを移動した先のポケットをプットインタイプにします。
●アセスメントツールの作成例
私がつかっているアセスメントツールセットの中ではいくつかのプットインの材料があります。
- ボールを容器にプットインする：準備の時には容器に全部入らないように多めに準備します※
- 細かいチップのプットイン：物の向きを調整しないと入らない小さな物を活用します。こちらは、かなり多めにチップを準備します※
- 上記２つだけではなく、バックに道具を片づける、課題のカゴや材料の箱、終わりボックスもプットインの仕方をアセスメントできます。
※多めにしているのは、後日、お話しします。終わりの概念のアセスメントの準備です。今回は説明を割愛します。
●アセスメントの進め方
アセスメントの進め方はシンプルです。
材料をだして入れる容器をだして、「この中にこのボール（チップ）を入れてください」と指示して本人の反応を確認します。
できなかった数個モデルをしめします。モデルでできてもプットインの概念・スキルは「合格」とします。
●情報理解・スキルアセスメントシートで評価を記録する
ここで紹介しましたアセスメントをまとめるシートが『情報理解・スキルのアセスメントシート』です。これに評価し、記入し、活用します。
※情報理解・基本アセスメントシートver.05（エクセル）
※情報理解・基本アセスメントシートver.05（PDF）
※情報理解・基本アセスメントシートver（記入例）
※クリックしてダウンロードしてください。
※書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』または『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』とあわせてご活用ください。
評価はＰＥＰ３※ＴＴＡＰ※などの評価基準と同じＰとＥとＦを参考に活用させていただいています。
Ｐ＝理解している。活用できる
Ｅ＝部分的にできる。まだ活用するには汎用していない
Ｆ＝理解していない。活用は難しい
アセスメントをした後は、『個人情報シート』に集約して、またはそのまま支援を具体化する時の参考にします。
※『個人情報シート』エクセルファイルはこちら
※『個人情報シート』PDFファイルはこちら
※書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』または『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』とあわせてご活用ください。
支援の中で活用するのはＰの理解している情報です。Ｅは基本的には課題にします。個々の状況によってはもう少しのタイプを活用する時には何らかの追加の支援が必要になります（例えば写真をトビー：その物だけを切り抜いた写真、カットアウトにする等）。
※【引用文献】
●日本版 PEP-３ 自閉症・発達障害児 教育診断検査 [三訂版]／E.ショプラー著者代表 ; 茨木俊夫日本版監修 ; 服巻智子訳者代表／川島書店
●自閉症スペクトラムの移行アセスメントプロフィール TTAPの実際／エリック・ショプラ゜、ゲーリー・メジホフ、マイケル・チャップマン、ジョン・トーマス 監修：梅永雄二 監訳：今本繁、服巻智子
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