よろしければ「いいね！」「ツィート」お願いします。   ＠複数のことをいっぺんに教えない工夫の番外編です。 前回「細分化して練習する」ことについてまとめました。 細分化して部分練習をする記事

  保護者と支援者との協働を助けるシートを【ワークシート】のページでいくつか紹介しています。   その１つが【家庭と学校・事業所との教育・支援確認シート】です。 このシートは、家庭

※この記事は過去の記事の再アップです。 自閉症の方への教育・支援の中で、 「具体的に伝えることが重要」とよく言います。 しかし、具体的に伝えるって本当に難しいですよね。 私自身、たくさんの指導・支援上

自閉症の人に対するストレスマネージメントも感情のコントロールの必要性が多くの支援者が必要だと感じていると思います。 生活の中でストレスが高まった状態になり癇癪などの強い行動面に影響を与えます。その状態

刺激の統制は、刺激を遮断すること、刺激を少なくすることです。 言い換えると、刺激を無視できるようにすることです。 支援者のイメージもそこに注目していることが多いように感じます。 しかし、支援の場面で刺

  自閉症の人にとって、曖昧で見通しをもてない自由時間は得意ではありません。   なのに支援者の中には、本人の行動障害と、その対策としての安心を理由に何もしない曖昧な休憩の時間を多

【まずは関連記事【自閉症児・者が「安心して生活できること」について考えてみる】をご覧ください】   本日は、過剰な刺激の統制が安心を阻害する話です。 刺激をパーテーションなどで統制することは

  【まずはこちらをご覧ください】 知人とよく、安心が先か？質の高い生活が先か？という視点のディスカッションになります。 だいたい、答えは「どちらが先かではなく、２つが共存するが大事であり最

  自閉症の様々な指導の中で、意図的（計画的）に設定することがあります。 例えば、コミュニケーションの場面、アセスメントや教える場面などです。 ちなみに意図的（計画的）な設定ではないのは、日

生活の豊かさと安心の共存が重要です   安心と聞くと、「何ごともなく平穏で」というイメージがあります。 これまで私が出会った自閉症の人のなかには、「何ごともなく平穏で」を周囲の専門家・支援者