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遊びと学び@街で見かけた構造化
本日は、息子たちを『ボーネルンドあそびのせかい 広島パセーラ店』に連れていきました。 たくさんの遊具があり、息子たちは興奮気味でした。 この【ボーネルンドあそびのせかい】に行って、改めて遊びや学びは構
2013年12月22日
by mizuno
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ボーネルンドあそびのせかい
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境界
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広島
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支援
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教育
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構造化
,
自閉症
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街の中
余暇・遊びのアセスメント/自閉症支援
遊び・余暇こそ構造化・視覚化である解説を前回しました。(こちらをご覧ください) では、具体的にどのように私や仲間が実践しているかを整理してみます。 本日はアセスメントについてお伝えします。 実は、遊び
2013年12月19日
by mizuno
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アセスメント
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フレームワーク
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余暇支援
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支援
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教育
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構造化
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特徴
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特性
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自立課題
,
自閉症
,
見える形
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視覚化
,
遊び
Facebookページ『フレームワークを活用した自閉症支援』のご紹介:コンテンツ編
Facebookページ『フレームワークを活用した自閉症支援』のご紹介です。 Facebookページ『フレームワークを活用した自閉症支援』では、このサイトとあわせて、多くの方に『フレームワークを活用した
2013年12月6日
by mizuno
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フレームワーク
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意味
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支援
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教育
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特徴
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特性
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発達障害
,
自閉症
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自閉症特性かるた
2013/11/30-12/1延岡自閉症特化支援セミナー 報告
延岡自閉症特化支援セミナーの報告です 先日、延岡での自閉症特化支援セミナーがありました。 今年度は、諸事情でトレセミの形態ではなく、ワークショップ形式の研修にしました。 自立課題のアセスメントから計画
2013年12月5日
by mizuno
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宮崎県
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教育
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敦之
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水野
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特徴
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特性
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社会福祉事業団
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自己認知支援
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視覚的構造化
本当に楽しい自閉症教育・支援フレームワークの学び共有@2013/10/27未来図・倉敷セミナーの報告です。
先日、 無事、NPO法人未来図主催の倉敷のセミナーが終わりました。 受講生の皆さんとの学び、楽しかったぁ~。 会場がいつもより狭かったために、受講生の皆さんとの距離感が近かったことの良い効果だったよう
2013年10月31日
by mizuno
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教育
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敦之
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水野
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細分化
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自立課題
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自閉症
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課題分析
俺の背中を見て学べよりも『フレームワークを活用した自閉症支援』
皆さんの職場では、どのような研修の仕組みがありますが、 私が総括している児童発達支援センターぐるんぱや、以前の職場、そしてコンサルテーション先では、『フレームワークを活用した自閉症支援』を活用したスタ
2013年10月12日
by mizuno
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自閉症コンサルタント
まずはじめ、そして続けるをイメージできる自閉症教育・支援のセミナーを目指して@ぷれしゃすセミナーVOL.8報告
ぷれしゃすのホームページに、先日のセミナーの報告と写真がアップされました。 http://www.pureshasu.com/archives/2563 今回は、ボリュームがありましたが
2013年10月6日
by mizuno
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課題分析
気づくと長い協働作業@佐賀ぷれしゃす
ぷれしゃすのホームページで9月28日(土)のコンサルの様子が更新されました。(詳しくはこちら) ここでも少し紹介します。(写真はぷれしゃすのホームページから) 1日かけて、
2013年10月3日
by mizuno
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コンサルタント
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自閉症コンサルタント
注目しなくていい部分を、注目しなくていいと位置づける支援@自閉症教育・支援
自閉症の人の注目の困難さと、その支援に関して書いています。 関連記事です。こちらもごらんください。 *注目の支援の基本について *アセスメントからはじめる 自閉症の人は、様々な情報に優先
2013年9月30日
by mizuno
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注目
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自閉症
注目を支援するために!まずはアセスメント!
『自閉症教育・支援における注目の支援ける【基本理解】』をご覧ください。 さて、注目に関する書き込みをつづけます。 よく、支援者からアドバイスを求められる時に、 「注目の困難さがあるんです」「アテンショ
2013年9月26日
by mizuno
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