先日、児童発達支援センターぐるんぱの避難訓練でした。 避難訓練のフレームワークに関しては、現在、このホームページで紹介する準備を進めています。 一口には説明できませんが、今お伝えできるのは、自閉症や発

前回、自閉症教育・支援の 注目しなくいい部分を無視できる状況、刺激や情報の統制について書きました。（詳しくはこちら） しかし、刺激や情報を統制することだけで注目できるようにはなりません。  

自閉症の人の注目の困難さと、その支援に関して書いています。   関連記事です。こちらもごらんください。 ＊注目の支援の基本について ＊アセスメントからはじめる 自閉症の人は、様々な情報に優先

『自閉症教育・支援における注目の支援ける【基本理解】』をご覧ください。 さて、注目に関する書き込みをつづけます。 よく、支援者からアドバイスを求められる時に、 「注目の困難さがあるんです」「アテンショ

先日、「児童発達支援センターぐるんぱ」で、歯科検診を実施しました。 健康診断と同じように、小さなステップと視覚的な見通しを個別に設定しています。 歯科検診では、口の中に物を入れらるために、日頃から口の

自閉症の人が、課題をされたり、活動を指示されたり、期待されたりするなかで、混乱したり、不安を感じたりすることがあります。 新しいことの出会いや様々な変化などへの抵抗もあります。 また見通しを持てないこ

「何を教えるか」だけではなく「何を教えないか」を意識する＠自閉症教育・支援先日のＮＰＯ法人陽だまりのコンサルテーションでディスカッションしました視点の一部紹介します（コンサルテーションでは、もっと幅広

先日の陽だまりのコンサルテーションでは、いくつかの内容に関してディスカッションしました。 NPO法人陽だまりに関しては、BOUZAN NOTE!で実践紹介しています。 その中で皆さんに紹介したい視点を

自閉症教育・支援に関するワークシートのページに『自閉症支援・対応調整シート』をアップしました。（ワークシートのページはこちら）  【自閉症支援・対応調整シートＡ】   自閉症の教育・支援に関

本日は広島県のある山間部の保育士のアドバンスの研修でした。 ３日間の研修の１日目の今回は、フレームワークシート※を活用して、 ＶＴＲを見ながらの 発達障害の特性を書き出し、支援計画を立てる演習（実際は