書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』で紹介してます特性の解説手引きに関連の『自閉症特性かるた』を自閉症啓発と支援者の特性理解を目的として公開しました。
本日の『自閉症特性かるた』は・・・
机の上の勉強よりも整理されていない本棚が気になって
自閉症の人は活動とは関係の無い刺激を無視することが困難です。
そのことで教室の中で勉強や活動に集中できなく、その時間に関係のない部分に注目してしまうことがあります。
また、自閉症の人は、規則正しいこと、整っていることを好みます。
一人ひとり内容は変わりますが、いつも同じで、整っていることが好きです
●関連の特性
● POINT
- 無視することが難しい
- 無視できる状況づくり
- 注目して良い時間を具体的に設定する（棚の整頓の時間）
● アセスメント
- 刺激の統制の必要性と方法
- 見通しを伝える情報は何か（「いつ・どこで・何を」など）
● 主に活用するワークシート
- 情報理解・基本スキルアセスメントシート
- 個人情報シート
- 構造化・支援シート（刺激の統制について具体化）
【教育・支援の方向性】
- 刺激の統制（例えば、本棚にカーテンをつける）
- 注目していい時間を設定する（例えば、本棚の整理の時間を設定する）
- 実施中の課題に注意喚起する
- 実施中の課題の指示を明確にする
※詳細・支援計画は、書籍の中の自閉症特性解説の手引きをご覧ください
※自閉症特性解説の手引きはパート１『フレームワークワークを活用した自閉症支援』に掲載されています（１１４～１１７頁）。
※また、パート２『生活デザインとしての個別支援計画ガイドブック』では新しいバージョンが掲載されています（１３８～１４５頁） 。
※啓発デーでの自閉症特性カードを活用いただくと嬉しいです（書籍、ホームページ、FacebookページQRコードの紹介もお願いします）。写真つきの報告もお待ちしています。地域での非営利な啓発活動では事前確認は必要ありません。
（自閉症特性かるた）監修・文 水野敦之 絵：宗貞由貴子
●関連のリンクです
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