●日常の観察によるアセスメントの問題点
多くの事業所がにちじぃうの観察をベースとしたインフォーマルのアセスメントを実施されています。しかし日常の観察によるアセスメントは以下の理由で把握できる情報が少なく、信頼度にも問題があると考えています。
- 偶発的に起こるアセスメントで機会が少ない
- 偶然に起こるアセスメントで指導・支援者が見過ごす場合がある
- 内容が現在の生活に偏った内容になっている
- 莫大な情報から重要な情報を探す必要がある
- 環境刺激に影響を受けたものである
- 文脈に依存した本人の状態である
●フォーマルアセスメントの長所を活かす
日常の観察のアセスメントとは違い、標準化された検査具を使ったフォーマルアセスメントは、以下の長所があります。
- アセスメントの機会を計画的に設定できる
- アセスメントするポイントが標準化され漏れがない
- ある程度絞り込んだ内容で有効な情報がとれる
- 環境刺激に影響を受けにくい検査室で実施する
- 非文脈のアセスメント※になっている
- 日常の影響を受けにくい
※非文脈のアセスメント：状況に左右されないアセスメント
●インフォーマルアセスメントにフォーマルアセスメントの要素を活用する
そこで、インフォーマルアセスメントでもフォーマルアセスメントの長所を取り入れることを書籍『フレームワークを活用した自閉症支援』では進めています。
具体的には、１対１の指導・支援者でのエリアでのインフォーマルなアセスメントを重視実施します。
普段、なかなか確認できない情報を１５分程度の短い時間の中で、いくつかの情報をつかみ。支援のプランニングをします。
＞＞＞幼児期・学齢後期のアセスメントの様子
＞＞＞学齢後期・移行期のアセスメントの様子
通常の日常の観察では何週間もかけても得られない情報が、１対１でのエリアでの１５分のアセスメントで重要な情報を得ることができます。
＞＞＞児童発達支援センターでのスタートのアセスメントの設定
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